既然做了，那就要做好。

張易說道：“隨便看著玩的，這些書太精煉了，每次讀，感受都不一樣，是以才寫下來，今後再讀時，能夠比較一下，內容都是瞎寫寫的。”

黃主任的話是含蓄的，嘉獎目標是鼓勵，張易固然無所謂，這小我情方法的。

客歲還是太生嫩了，講課片麵重視戰役的運營，目光聚焦在戰役本身了，對於期間背景，以及戰役的產生啟事，影響態勢，觸及很少，這講的不是戰役史，隻能算戰例闡發了。

唐茹耐力、發作力、彈跳力和均衡性都是上佳之選，得了張易悉心指導，又有張易主動共同喂招，兩邊除了劍招的格擋進犯，掌拳肘膝腳也都照顧到了，根基如何順手如何來。

然後，留下備課表就走了。

半個月後，張易正在讀書修煉，教務處黃主任出去，安插這個學期的備課內容，看到張易正在看書，桌子上還擺著幾本，看品相，就曉得是剛買的新書，前麵書架上，另有很多新買的書，心中不由產生欣喜。

大學時，被圖書辦理員警告過多次，是以典範讀物，張易都是本身買的，讀一次，增加一些感悟，才氣越讀越風趣。

第二天一早，張易跑到山腳時，唐茹已經到了。兩人冇有廢話，拿起劍就開端對練。一遍練完，張易又教她兩個招式，等唐茹略微熟諳一下，就揉進了對練中，招式多了，挑選就多了，唐茹打擊的更加流利。

張易現在重新修煉，築基以上，一點都不體味，今後也冇有人印證了，是以找了很多道家文籍來觀賞體味。

有了合法事情，張易也不玩找茬了，花了幾天時候，把戰役史講義重新清算了一下，刪掉大部分戰術闡發，隻做簡樸先容，加上了很多背景闡發內容。

戰役史備課條記是現成的，提及來是還能用。教汗青的就是這點好，汗青不會變，換一茬門生能夠教一樣的內容。

這是張易讀書的風俗，喜好順手寫下本身的感悟。

現在實施辦公主動化，電腦成了首要東西，也就對書法，要求不高了，客歲的備課條記是電腦打的，他真不曉得張易的書法這麼好，的確能夠當字帖用了，不過字體實在太小了，要盯住看，才氣辯白。

說完又搖搖手中的書說：“這些書都是你剛買的吧，把發票拿出來，我幫你報銷了，就作為這一門課的參考書了。今後有需求近似的冊本，也買返來，我都能夠幫你報銷。你剛事情，那點人為是看不起書的。”

兩人一起吃了早餐才分離。明天是上班第一天，正月裡，政校也不會開班的，教員隻要上班就行。張易略微比齊截下，就把辦公室內的書桌、書廚重新變更了位置，既要暗合風水，還能夠曬到最多的陽光。

張易要貼合講授主旨和任務，讓本身的課不但活潑，並且言之有物才行。

《鬼穀子》內容精煉，篇幅並未幾，很快就讀完了。全文應當是十四篇的，這書裡失傳了兩篇。張易在東漢時讀過完整的，趁還冇有健忘，就用鋼筆，把最後兩章寫在封麵內。

黃主任出去時，張易已經站起來了，成果黃主任一站大半個小時，張易也就一向站著，擺正位置後，這是起碼的規矩，但是冇有白閒著，是拿了本書站在太陽上麵。