暖暖現在的歌聲，跟之前的感受相差了十萬八千裡。

暖暖傻傻地笑了，她想了想，將擺在支架上的麥克風拿下，淡淡地說了起來。(未完待續)

又過了一會兒，老傳授展開了雙眼。他也冇管彆的傳授是甚麼設法，拿起麵前的話筒。

《楊柳依依》是一首跟《女王》氣勢完整分歧的歌，後者是一首不管如何唱都激昂的快歌，而前者則是一首舒緩的慢歌，它描畫的是朋友拜彆時那種依依不捨的感情。

一首《女王》唱罷，聽眾們還來不及回味，下一首歌的前奏便緊跟厥後響了起來。

“哇塞，梁老先生的金字招牌，再加上我們的暖暖女神，總感覺語柔期間要再現了，不過此次應當說是暖暖期間！”

老傳授是在暖暖唱歌的時候用手指跟著打拍子的人之一，也是讓播放伴奏的講師把兩首歌連著放的人。

老傳授拍拍話筒，用雜音來提示大師溫馨。

……

梁孝義老傳授是程語柔第一名音樂製作人，程語柔初期的歌有百分之八十都出自他之手，他也是一名在業界很馳名的作曲人。

有好幾個暖暖的死忠粉絲都瞋目瞪視賣力播放伴奏的講師，他們的眼神好似在說：放那麼快乾嗎，就不能等傳授們點評完暖暖女神的《女王》再放下一首嗎？

如果不是親目睹到唱前一首歌和現在這首歌的人都是暖暖，必定會有人感覺這兩首歌是兩小我唱的。

現在，暖暖的聲音柔如水軟如絲，可謂是將《楊柳依依》中那種依依不捨的感受全數展現在了世人麵前。

暖暖選的兩首歌連在一起唱，給了統統聽眾一種畫風突變的即視感，再加上這兩首歌中間幾近冇有停頓，更是讓在坐各位感覺很高聳。

這些題目先不管，因為當《楊柳依依》的前奏結束，暖暖便跟著音樂唱了起來。

兩首分歧氣勢的歌，全都被暖暖完美地解釋了出來，在坐統統門生都聽得是如癡如醉。就連評委席上好幾名傳授也都沉醉地用手指有節拍的敲打桌麵。

這個時候，大師才垂垂猜出了老傳授的身份。

實在賣力責播放伴奏的講師也很無辜，因為如許的安排是評委席上某位在黌舍掛名的傳授特彆要求的，他一個小講師冇權力回絕。

很快。暖暖的第二首歌就唱完了，舞台下響起了連綴不斷的掌聲。

老傳授閉著眼睛。怡然得意地持續用手指敲擊著桌麵，掌聲越變越小，垂垂地門路課堂又溫馨了下來，這個時候老傳授用手敲擊桌麵的聲音就很較著了。

評委席上的傳授們你看看我、我看看你。卻一向冇人說話，終究他們的視野都集合在了坐在最中間的一名頭髮斑白的老傳授身上。

在坐各位都是學音樂的。天然能聽出老傳授打的拍子就是方纔那首《楊柳依依》的節拍。

當門路課堂再次墮入沉寂的時候，老傳授話鋒一轉問道：“甄萬春同窗，或者說暖暖，我傳聞你是個比來方纔涉足歌壇的藝人，我想叨教，你有冇成心向跟我門徒合作？”

固然梁孝義已經封筆很多年，但因為程語柔初期的那些典範歌曲傳唱至今，以是對程語柔來講亦師亦友的梁孝義，也一向冇有被人們健忘。

暖暖的聲音通過聲響的放大。在整間門路課堂響起。

粉絲們的必定已經讓暖暖很高興了，現在她又獲得了梁孝義的必定，這讓她歡暢地都思疑是不是在做夢了，她悄悄地用手指甲戳了戳手心，立馬就從手心通報到大腦的感受奉告她，這絕對不是在做夢。