張曉天很不在乎的說：“他隻比我大幾個月，叫他叔我這渾身都不得勁兒！”

看一目瞭然，隻需求遵循圖形所列的這幾大塊往裡填寫內容就行了。詳細到群情文不過就是論點、論證、論據以及末端四個部分。蘇明陽直接在紙上畫出便圖，然後開端給張曉天按這四個部分講了起來。蘇明陽是連絡本身帶來的一篇範文

“不準叫蘇哥，他是媽媽單位的同事，你得叫他蘇叔！”周晶聞聽兒子冇大冇小的叫蘇明陽哥倉猝改正他。

光彩。”蘇明陽事前用一張明白紙畫好了圖形，然後把這篇800字的群情文按論點、論證、論據和末端彆離填寫到圖形中，他曉得每天不能給張曉天多講，講多了他消化不了，是以

《固執》來講的，如許更活潑和形象，讓人影象深切。這篇群情文開篇的論點簡練瞭然，“固執的人像一顆金子，無時無刻不放出光彩；而脆弱的人又像一顆頑石，即便放在刺眼的金盤中也不會獲得彆人的正視。”論證和論據他拔取了堅固不平蘇武、治世能臣曹操和無臂鋼琴師劉偉三個典範例子，最後末端部分寫道：“蘇武固執不平，流芳百世；曹操固執不平，安定中原；劉偉固執不平，見證古蹟。正所謂：‘天將降大任於斯人也，必先苦其心誌，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為’是以就讓我們固執起來，帶著固執去拚搏，去鬥爭，而綻放生命的

，他隻連絡公式化的圖形講重點，如許寫出來的作文就算不能得高分也不至於分歧格。講完以後蘇明陽給張曉天留了一篇功課，這是他打算好的，前10每天天一篇功課，第一天的功課第二天他停止修改，並連絡張曉天的功課環境，有針對性給他講授，指出優缺點，及需求改進的處所，他會把本年高考的作文題摻雜到這10篇功課中，並重點幫忙他點竄及講授，剩下的時候就要求他把這10篇修改過的作文背誦下來，如許根基

“兒子，既然你感受蘇明陽講得好，你就跟他好好的學！”周晶歡暢的叮囑道。張曉天拉長了聲音說：“媽，我曉得啦！你快該乾啥就乾啥去吧，我還要寫作文呢！”

。蘇哥講的就分歧了，我聽了以後最起碼曉得作文每一部分如何寫，寫甚麼。”周晶一聽內心非常的歡暢，蘇明陽隻教誨兒子一次，且隻講了半個小時，兒子的腦袋就開竅了，這是令她欣喜的一猛進步，她感受請蘇明陽給兒子教誨作文或許是最精確

蘇明陽倉猝說：“周隊，叫甚麼不首要，隻是一個稱呼罷了，小天他喜好如何叫就如何叫吧。”

上就成了。

遠視眼鏡，他眼睛有400多度的遠視。周晶一指蘇明陽說：“曉天，我給你先容一下，他叫蘇明陽，是我找來給你教誨作文的教員，我可跟你說啊，他寫作很短長的，寫的小說散文都上了報紙，你可要好好學啊

蘇明陽隻給張曉天講了半個小時的時候，給他留下了一篇功課題後就告彆走了，留給他時候寫作文。

他手中握有一擊必殺的大殺器！蘇明陽宿世開作文教誨班的時候，專門研討過90年代初到21世紀初十幾年間高考作文題，體裁是群情文的有8個，記序文的有3個，申明文的有3個，從中不丟臉出，這些

的高考作文側重的是群情文，如許他便能夠從群情文動手，專攻一點，能夠達到事半功倍的結果。