……

接下來的半個月，田義除了上課，一心撲在畫展上，遴選門生作品、征集其他教員手中合適主題的作品，同時夜以繼日地在完美本身的作品。

田義曉得，非論他們是否能看懂，但他們必然感遭到了屬於特教人的力量。

“田義，這不是夢。又或者這是夢，但是，是你帶著孩子們一起實現了的夢！”

“那《搶救圖》也行，上麵阿誰我，畫得不錯，臨危不懼、專業又沉著。”

參展的人，有教誨體係的辦理者，有特彆黌舍的師生，也有淺顯的市民。他們參展時和參展後的神采，大多從獵奇變成震驚，最後則是打動。

“唐淇，你這是如何了……”

至此，田義已征集到59幅圖。

而門生的畫作，分歧年級分歧門生不應期間的作品，都有當選。比如星星的《日出》、濤濤的《母親》《父親》《我的家》，雲朵的《生命》，媛媛的《美食》等等。

【最後的胡想，不止在夢裡，不斷下追逐腳步，終究總會達到。】

“我想不到放哪幅，總感覺，差點意義。”

田義終究聽出唐淇是用心逗他，這才無法地搖點頭，轉過臉看向她，隻一眼，就愣住了。

畫展結束，當大師都分開後，田義和唐淇仍在廳裡，環顧著統統的作品，悄悄而立。

他是一個縮影，在這個特彆戰線上的鬥士們，都是王者。願統統的孩子，都能在現有前提下獲得最大的生長，願統統庇護這些孩子的教員們，都能安然安康，大師一起儘力，實現一個又一個看似悠遠，卻並非望塵莫及的胡想。

“田教員，慶祝您的畫展獲得勝利，現在畫展的會商量、熱度居高不下，請對喜好您畫展的畫迷朋友們，說幾句吧！”

記者將灌音筆遞到田義麵前，一臉崇拜地看著他。

當唐淇放工，趕去展覽館接田義時，瞧見他正對著一個空位發楞。

在實際的特講授校中，孤傲症是比例很大的群體，但除此以外，另有很多大師能夠傳聞過、冇見過，乃至是都冇傳聞過的疾病孩子。他們的人生，由誰來保護呢？家人、朋友、社會支撐，此中，另有我們特彆值得尊敬的特教教員。

翌日，Y市藝術展覽館裡停止了一場彆開生麵的特彆畫展。

田義本來神采沉重，但麵對鏡頭，他儘力微微一笑。

未見麵時僅按照質料畫出的《八娃》圖、第一次家訪悄悄的《雞飛狗跳》圖、第一次家訪靈兒的《敬愛盤跚》圖、第一次家訪壯壯的《剪刀腳渾厚》圖、第一次家訪小天的《鬼淘》圖、第一次家訪小花的《但願》圖、第一次家訪小木時的《寵嬖》圖、第一次家訪飛飛時的《蘿莉》圖、第一次家訪星星時的“失控、仿照、家訪、交換”《四宮格》圖，這些都是他初到健寧黌舍、初識這些孩子時創作的。

我的大學同班同窗，一個學習活動病癒的大男孩（當然，現在已經是man了），他為人樸重、風趣詼諧、喜好健身、酷愛音樂，喜好很多誇姣的事物，若你第一目睹他，絕對設想不出他會是一名教員，並且是特教教員。但他紮根底層培智黌舍13年，無怨無悔。我聽過他很多次像講笑話一樣說本身的“處境”，把事情描述得雲淡風輕，就彷彿他跟我們的事情一樣淺顯、淺顯，但我曉得，他自認的淺顯，實在真的不平凡。被孩子打、被孩子撓、說十遍百遍能夠都冇有甚麼竄改、做百次千次的病癒，能夠才氣有些許結果，這些都隻能接管。他說這是一份職業，從挑選的時候就已經曉得這份職業要麵對的是甚麼，做了這麼多年，更加曉得這份職業的擔負應當是甚麼，以是他從不以為本身很巨大，也不喜好吹噓本身的牛掰，可恰是這類淺顯地以為本身淺顯，在我看來，恰好是最實在的巨大。