第三幅圖：《絕望的暖和》。

直到他將畫麵分毫不差地描畫出來，這才驚奇地發明，本來，即便統統產生得猝不及防，還來不及細細體味就戛但是止，可這刹時的和順與打動，早已深深地印在腦海、刻在心尖。

因為餬口即故事，故事即人生。

馬林：“感謝你，情願留下！給本身多一分勇氣，便是給孩子們多一絲但願。”

……

劃開手機螢幕，田義發明本身用心作畫的幾個小時裡，竟然多了好些未讀資訊。這才反應過來，因他之前的好笑軟弱與一時打動，還留下了一個爛攤子。遂扔下畫筆，從速一一措置。

馬林：“小田，看到你的資訊，非常遺憾，但我信賴，兩天的時候，應當會讓你考慮得更清楚。明天，我還是會晤到我的戰友田教員，對嗎？”

看著這幅靜態的雙人相處圖，田義情不自禁地嘴角上揚，這大抵是他這段時候以來，滿心玻璃碴中能找到的為數未幾的甜。

墮入本身的畫太深，田義久久一動不動，他彷彿終究明白了，唐淇為甚麼說他現在的畫，看著更有靈氣。

本來，一幅作品上同時畫多人，一點都不成怕，隻不過卷軸長些、神采描畫豐富些。一幅作品上同時論述這麼多故事，也一點不龐大，隻不過看起來燒腦些。

一週兩傷，三次接管校醫治療。

作畫如此，對待這份事情的態度與體例，實在亦如此。

對旁人來講，這是構建實際主義浪漫，可對田義來講，這底子就是寫實。

孫馨：“田教員，臉上傷如何了？週一能來麼？如不可，告假療養兩天，彆擔憂，我先幫你代課！”

明顯在寫實，付與畫紙的元素多了太多，犯了很多畫畫的忌諱，可卻因為觸到這背後的柔嫩，而化腐朽為奇異。因為這些故事，因為這份實在，讓薄薄的畫紙，增加了厚重感，披上了深切的外套。

因而，他第一次嘗試，將實際主義和印象主義融會，明顯是描畫上門送課畫麵，卻用了暗中的旋渦描畫做邊框，讓中間寫實的部分紅為了黑暗中的一點光亮。

第二次，醫務室裡細心清創；他崩潰，她輕擁，拍著後背，冇有僭越，倒有些顧恤之意。那一刻，她是前提反射，是最純真的暖心，他卻震驚不足，體味不敷。

最不成思議的是，這些甜，竟然來自同一個女人！

……

第三次，傷員家中，大夫到訪，細心複查、輕柔上藥，陽光灑在她晶瑩剔透的皮膚和黑長的睫毛上，有種光陰和順了光陰的喧鬨感。哪怕她眼中不帶一絲情慾，貳苦衷龐大不敢胡思亂想，卻足以讓觀者感遭到暖心與甜意。

二來，孫鑫前晚的數個未接來電，想必也不是純真扣問他傷勢那麼簡樸，應當是從馬校長那兒聽到風聲。

馬林光鮮的寬大態度，令田義慚愧的心，鬆了口氣。他暗下決計，這一頁翻疇昔後，這一次，必然會果斷地走下去，決不讓校長的一番信賴付諸東流。

直白一點，簡樸一點，對本身好，對這些純真的孩子，或許更好。

畢竟本身身邊的人和事越來越多，或許不是隻用一片星空就能解釋的。

毛毛本不想打斷正自我沉醉的田義，何如他手機螢幕已亮了數次，它不得不提示仆人，是時候重返實際。

小桃麵前的田義，是震驚的。

第二幅圖：《玻璃碴中的糖》

田義不肯定孫鑫是否曉得他提辭呈的事，不過，想來應當是曉得的。