“對不起，媽媽，我畫得太投入，讓您久等啦！”

“雲朵，乖，不哭。向日葵朝陽而生，主動陽光，充滿活力，不會抽泣。”

再次在課堂裡見到雲朵，田義非常欣喜，有種失而複得的打動。但是，雲朵的竄改，也讓貳心中倍覺苦澀。

“雲朵，你曉得夢中夢嗎？”

“甚麼意義？”

“雲朵真棒，仍然那麼獨立！”

【失而複得，最是貴重。】

剛走出去兩米，雲朵似想到甚麼，立馬回身，想往回走，卻被田義叫住。

“田教員，您畫的是我？”

“好了，快回家吧，你媽媽已經在課堂外等你好久啦！”

“感謝田教員，向日葵真標緻！”雲朵昂首，看到本身的畫架旁仍插著一朵新奇的向日葵，頓時眉開眼笑。

課上，雲朵拿起筆，就想持續畫，卻發明本身的手底子不聽使喚，不但不能用三個手指節製筆，即便五指並用握住筆後，也會有些微顫栗。

“好！田教員再見！”雲朵揚起唇角，笑得非常滿足。

下課鈴聲響起，雲朵還是沉浸在繪畫中，冇有定時下課。她方纔摸索出必然規律，想趁熱打鐵，把第七朵向日葵畫完。

“快跟媽媽回家吧，我來清算！放心，教員會給你儲存好，等你下週來上課，持續我們的商定哦！”

“就是夢裡的本身在做另一個夢。”

這一笑，竟比向日葵還光輝。

“田教員，我能夠。”

騰衝冇有直接答覆，反而喚了唐淇。

這一刻，她終究懊喪到頂點，冷靜流下兩行眼淚。

作為當天的最後一節課，拖堂除了影響西席放工和門生放學，並不遲誤其他，送走班裡其他同窗後，田義讓助教先行分開，本身則坐在雲朵身邊，也支上畫架、鋪上畫紙，一邊畫畫，一邊陪雲朵。等雲朵畫完第七朵向日葵，見她看著本身的畫笑得心對勁足時，田義也結束了本身的創作。

田義信賴雲朵很固執，必然能儘快返來，雲朵也冇有孤負他的信賴，在突發癲癇後，她僅告假十天，就重返黌舍。

雲朵這才反應過來，倉猝向門外望去，瞥見媽媽欣喜的眼神裡，儘是顧恤的笑意，她也暴露甜甜的淺笑，然後一搖一晃地，緩緩地走向媽媽。

“如何講？”田義手中的筷子一滯，倉猝詰問。

隻一刹時，田義感覺一股熱流衝上頭，這般癱軟有力、肉眼可見的才氣變弱，莫非就是唐淇說的“退行性”竄改？並且，這還隻是開端，那將來究竟會如何？田義不敢持續想下去，遂定了定神，淺笑著獎飾道：

“但是，田教員，我彷彿冇體例畫畫了。”雲朵哽噎道。

“雲朵，返來就好！隻要還能握筆，就能持續畫！等身材規複更好些，手就會更穩。”

說著，田義取出空缺紙，在一旁做樹模，他仿照雲朵現在握筆的體例，以及手抖的幅度，教她如何適應這類滋擾，同時借力刻畫。他奉告雲朵，這類畫法並非退而求其次，而是一種進階練習，要求繪畫者更加專注和細緻，不然多一分會顯誇大，少一分又缺力道。

這一次，田義冇有再打斷她，因為“時候還很多”這類話，他再也不能等閒說出口。畢竟，下一次病發會是甚麼時候，誰也不曉得。瑞特綜合征孩子的退化速率有多快，誰也不能精確預判。

“唐大夫，要不請您先給我們田教員解惑。”

雲朵團體看上去昏昏沉沉，肥胖、衰弱，走路也更加不穩，從課堂門到她坐位，短短十米間隔，她踉蹌兩次，還踩散鞋帶，給本身絆跌倒一次，引發四周同窗一陣轟笑。