“感謝，感謝！”廖教員再次感激了方秋一番，開高興心腸走了。

但是這番話他本身信不信另當彆論，門生們必定是不信的。

見方秋這麼利落，廖教員那叫一個千恩萬謝：“感謝方教員，感謝！”

“我們既然來到黌舍，學得好的持續上大學，學得不好的最起碼也要學點東西歸去，如許才氣不孤負我們的大好工夫，同窗們說是不是？”

陳明顯點了點頭：“曉得了，方教員。”

方秋立即解釋道：“魯青同窗，有些知識看起來冇用，可實際上它們在潛移默化、漸漸地竄改我們的思惟，使我們更聰明……”

見廖教員那副高興的模樣，方秋也很替他高興，不過四班的邱教員俄然搖了點頭，感喟了一聲：“小廖是個誠懇人，可他那工具真不是甚麼善類，我怕到時候小廖人財兩空哇！”

“見過。”邱教員說道，“在小商品市場開打扮店的，人油滑得很，又很奪目，我還真不信她能看上廖教員。就算她看上了廖教員，憑廖教員這副性子，結了婚今後必定也虧損。”

方秋翻了翻白眼，哼哼兩聲，以示不屑。

從他們的眼神便能夠看得出來，他們已經服了李冰兒。

是啊，本身學了那麼多東西，除了用來裝逼以外，還能拿來乾嗎？

李冰兒說道：“步入社會後，隻要肯儘力事情，大師都能賺到錢。不過孩子們，你們是想今後你們的孩子看你們除了K歌喝酒就是打麻將，還是看你們成為一名溫文爾雅的文明人，有錢了就帶著他們到處去旅遊？”

“乞貸？”方秋眨了眨眼睛，“能夠，不過你得奉告我為甚麼要借這麼多。”

如果不是本身家世好，本身現在說不定還真的隻是一名傳授呢。

廖教員紅著臉，好一會兒才鼓足了勇氣：“你能不能借我十萬塊？”

傳聞方秋肯借，廖教員鬆了口氣，這才說道：“我談了一個工具，她情願嫁給我，不過她家裡人要二十萬的彩禮，我家裡人七拚八湊到十萬，還差十萬塊……”

“甚麼時候？說來聽聽！”

方秋感覺這回本身應當能夠獲得門生們的認同和共鳴，哪知又冒出了一個門生：“教員，我家是賣菜的，英語學點還能把菜賣給本國人，你讓我學那麼多的哲學和國文乾甚麼？”

不過這個段子倒也用得及時，門生們多多極少竄改了一些關於學習的看法。

方秋好不輕易才緩過氣來，清算了一下本身的情感，然後朝著陳明顯說道：“陳明顯同窗，等我說完了，到時候你還聽不懂我講甚麼你再問我，明白冇？”

方秋左思右想，絞儘腦汁想讓門生好好學習，成果想來想去，發明本身反倒是被門生給洗腦了。

這個教員是方秋班上的任課教員，教養學的廖教員。

“實在為甚麼要讀書事理很簡樸的。”李冰兒俄然走了出去，麵帶笑意，“用一段很風行的話來描述，那就是看到湖麵上的落日之時，你們是想要來一句‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色’，還是來一句‘落日，你真他瑪的黃’？”

“方教員，你也曉得你是本身家裡有錢。如果你家冇錢，就算你學問賅博，最多也就是燕京大學一傳授罷了。”

“說來講去，你和其他教員一樣，想用行騙的體例勸我們讀書啊！”王小敏說道，“方教員，我看你還是省省吧。我曉得教員們勸我們學習是為我們好，可我們真的感覺我們冇需求。”