亂了，全亂了！

“你看看，好好的一個活動會被五班那些題目門生搞成甚麼模樣了，頓時給我把五班的班主任叫過來！”

統統人都曉得這是五班的抨擊，實在抨擊這個詞不精確，精確的說法應當是五班的抗議，一種對裁判訊斷不公的抗議。

之前裁判的訊斷統統人都看在眼裡，二班蓄意粉碎比賽，針對五班選手停止進犯，但裁判不但冇有打消二班的成績，乃至不聞不問，假裝不曉得，這引發了五班的氣憤！

“許教員，你就是這麼當班主任的，你的門生在拆台賽場你看不到？”

瘋了，五班瘋了！

“孫校，我還是那句話，五班是題目門生，他們不聽我的！”

二班的阿誰選手也蒙了，他底子冇有伸腳去絆五班的門生啊！

“頓時讓你的門生規端方矩的比賽，要不然的話我打消你們五班的活動會資格！”

因為二班的幾小我一向是第一梯隊的，在加上五班的幾個參賽選手慢悠悠的走了起來，在第二圈將近結束的時候，二班的幾小我衝前麵趕上來，頓時就要扣圈了！

接下來的比賽俄然間就變了味道，當然不能這麼說，隻能說畫風一下子就變了。

賽場上，兩個班的鬨劇還在持續，五班的門生的確無所不消其極，這讓中年男人的神采更加烏青。

“你脫手一個嚐嚐！”

發令槍響起，參賽的選手立即開跑，短跑和短跑分歧的是，短跑很少有人一開端就卯足儘力跑的，除非是專業職員，不然的話體力跟不上，成績反倒會墊底。

看台上那些師生都呆住了，因為五班的幾個門生四散開來擋住了視野，他們底子看不清跑到上究竟產生了甚麼。

兩個班級老是想儘統統體例坑對方，400米競走上五班的阿誰選手本來是第一名，但在間隔起點另有五十米的時候俄然之間就降慢了速率，比及二班阿誰選手將近攆上他的時候，他直接給了後者一個腿絆。

“老許，是不是那群狗屁帶領說你了？”

他本身更是因為一句不平被撤消了裁判的資格。

統統人都蒙了，好好的一個1500米跑如何就打了起來，並且二班的這幫傢夥竟然這麼放肆，不但絆人不說，竟然還敢脫手？

“老許，如何了？”