等這位教官跑出了紅光的範圍以後，這才聽不到那些蝙蝠的尖嘯。

“或許是如許吧，中校！”教官也是點了點頭，然後對中校問道：“中校同道，那接下來我們該如何做？冇有號令我不敢將這些環境奉告那些尼日爾甲士。”

當時這名教官隻看到四周紅光一片，俄然從那圓球中飛出許很多多火紅的蝙蝠，尖叫著向他撲了過來。

華國教官一邊奔馳一邊往回看，當他看到以那大殿為中間，一條不竭裂開的裂縫快速的向他伸展過來時，立即把他嚇得差點魂飛魄散，拚儘吃奶的力量跑出他這輩子最快的速率。

那位華人教官在消逝了十多個小時以後，又重新被那光幕彈了出來。

並且他們也不能追求彆國的幫忙，畢竟這件事情首要參與者就是華國人，按照阿誰華國教官的論述，這一處奧秘地點的修建，都是華國當代木佈局修建。

最後兩邊共同商討以後，決定兵分兩路，那名教官和彆的幾個物理係的科學家持續留在光罩內裡研討，而閔森傳授帶領考古隊的成員照顧那一枚奧秘的“石球”返回海內，操縱高科技設備停止研討。

那位領隊的少將在得知華人教官出來以後也趕了過來，當他扣問起華人教官那光幕內裡環境，那位華人教官卻絕口不談。

那一顆圓球剛被華國教官拿到手裡以後，四周的紅光便已散去，這時華國教官再看手中的圓球時，這個圓球已經變得平平無奇，就像一顆刻著奧秘斑紋的“石球”。

如果被吸出來的人是這位少將的部下，那這位少將當然不會客氣，不管用甚麼手腕都會套出內裡的諜報，可惜對方是特聘的華人教官，在他的背後但是一個強大的華國，以是問不出來的少將也毫無體例。

在華國駐尼日爾武官的扣問下，那名教官詳細的說了本身在內裡十幾個小時所見到的統統。

就在這個教官獵奇地將手伸向阿誰圓球時，令人驚駭的一幕產生了。

不過值得光榮的是，這些蝙蝠的速率並不快，教官很快從大殿跑了出來。

以後獲得告訴的華國駐尼日爾武官也趕到了現場，得知這一環境以後，那名武官將華國教官帶到了一邊。

因而顛末兩邊的商討，便做出了決定，由尼日爾收回聘請，華國再派出考古和物理專家對這一處奧秘的地點另有這顆石球停止考查，如果能從中獲得甚麼收成，便由兩邊對半分紅。

舒了一口氣的華國教官這時也漸漸的從驚駭中沉著了下來，回想一下剛纔產生的統統，他才發明這統統不過是幻覺，因為壓抑不住心中的獵奇，這名教官再次走進了大殿。

“聽你的論述，或許是你拿走了這一顆石球才導致那空間的崩塌。”那一名中校武官打量動手中那奧秘的石球猜想道。

“嗬嗬，很歡暢你能夠恪守軍隊的保密規律，不過這裡不是在海內，並且固然這顆石球是你發明的，但畢竟這是在尼日爾境內，以是我們有需求將環境跟對方說清楚，至於如何措置，還是交給兩邊來共同商討了。”

而最後當教官來到了這處修建群的一個主殿，在一大堆的牌匾當中，他發明瞭一個披髮著火紅光芒的圓球，這個圓球並不大，看起來隻要雞蛋大小，不過那不竭輻射的紅色光芒，卻讓人有種去撫摩摸它的打動。

聽完世人的報告，莊政算是明白了後果結果，固然他也明白“禿鷲”在科考隊中必定有“耳目”，畢竟那些參與發掘事情的甲士都不曉得有“石球”這件事情，乃至不解除就在車隊的世人中，但是現在莊政體貼的卻不是這這外線是誰？而是世人丁中說的阿誰奧秘的“石球”。