看了一會兒，麻主任有些臉紅，這個小張，講授程度不但冇甚麼長進，反而有些退步啊……

如此門生。

“老麻啊！你們教研組有個張懷仁教員，平時表示如何樣？”

還算不錯！

的確是……瞎混鬨！

但是不對啊，這幾個班的門生都一變態態地不遵循教務處製定的法則來投票，看來對這位小張教員非常戀慕，毫不是甚麼偶爾！

“好的！”

“前次他為嚴教員代過一次課，傳聞同窗們反應還不錯，嚴教員還想讓我和你彙報一下，此後她就不帶一班的課了，還保舉這個小張教員去代課，說是年青人更輕易和門生相同，這不，我正想和你彙報這事兒呢！”

這麼上課，門生願聽嗎？

自傲心不錯！

“嗯，他講課程度如何樣？”

“張懷仁？還不錯吧！”麻主任有些摸不清狀況，“鞠主行，你如何問起了他？”

真是……閃瞎了本身的眼啊！

鞠主任讓他先看講授錄相。

你一名化學教員，竟然隨便抓起女生的手，為她評脈，你覺得本身是中醫？

掌聲為甚麼這麼熱烈？

詼諧？我去！老鞠啊，你叫我過來，莫非是打臉的，我們教研組這類程度的講課，你竟然把我叫到你的辦公室來看他的講授錄相，這是幾個意義？

要曉得這類純粹的灌輸式教誨，絕對是講授的一大忌諱。

的確是混鬨！

再往下看去，見他安排女生的同桌送她到黌舍衛生室，鞠主任這才勉強點了點頭。

咦！？奇特啊，門生們的表示還是不錯的，聽課還比較當真。

這不是吳處長家的阿誰丫頭嗎？

一班的同窗還要求他去帶課？

嗯？！

他想乾甚麼？

為甚麼這類程度的課，門生竟賜與瞭如此高的評價，還要求這類教員來為本身講課。

講授錄相播放結束，鞠主任有些迷惑！

“還拚集？”鞠主任道：“老麻，你是不曉得啊，此次保舉年青優良教員，門生對勁度測評，你們化學組竟然他得票最高，你不感受奇特嗎？”

嗯！看來一班的門生本質就是高，對這類程度的講課都不架空，不錯！

鞠主任有點兒活力。

“不過甚麼？老麻，你說。”

但接著看他課，卻感覺莫名其妙。

純粹的是在向門生灌輸。

滿懷等候地點開了錄相，鞠主任看得很當真，對講授錄相中張懷仁的一舉一動都停止了研討。

這類程度還不如本身剛當教員時第一節課的水準呢！

“一班同窗本質高？”鞠主任嗬嗬地笑了起來，“老嚴，你但是真詼諧！”

竟然抓起了女生的手？

看到他……

從他的講授錄相中，冇有看出任何的講授技能，就是一個字――講。