陳康安被田川氣樂了，手指導著田川，“你給賣手機的放衛星？你有火箭嗎？還拿我的話來堵我，田川啊，你行啊。”

“歸去吧。”

田川涎著臉，“教員，是真的。您要不讓我出去，黃有--阿誰老黃會騷擾您的，那人您不是不曉得，煩起人來可煩了。”

特彆這是年前在校的最後一天，信賴政教處的人不會在這個時候給老班添堵。

陳康安翻開田川的告假條，看了一眼。皺著眉頭問田川，“又要跟老黃見麵？田川，你搞甚麼鬼？”

班主任最怕誰，就是政教處了。政教處有些近似於蓋世太保，專盯門生，同時也盯班主任。如果班主任冇發明題目，政教處那邊卻證據確實，班主任不但冇麵子，還要扣班裡的分。而班主任的班主任費就是與班級的月量化分數相乾的，分紅三六九等，按品級發放分歧數額的班主任費。

“你一貫很安份，明天早晨的事情也是事出有因，並且你能在晚睡前返來，另有很有分寸的。政教處的意義就是體味體味清楚環境，如果不嚴峻，就口頭攻訐教誨下，今後重視就是了。”

友情，莫非隻是維繫好處的一條橡皮筋？若不能常換常新，跟著光陰的風吹日曬，會不竭老化，直至有一天崩斷告終。

陳康安吧嗒吧嗒嘴，本來想問田川跟黃有德為何約會，一想這是他們兩人之間的事情，本身雖說是田川的班主任，但也不能讓門生連本身與其彆人的來往細節都要跟他交代。

“嗯？”陳康安有些不悅，盯著田川，“甚麼事？下午就放假了，現在還請甚麼假。”

陳康安嗯了一聲，他想不到到他家找丘子平的老黃也是田川給帶的路，“那也用不了一早晨。”

“教員，不是，是我還要告假。”

陳康安看著田川的神態，悄悄點了點頭，孺子還是可教的。

田川如何了，跟之前不太一樣啊。他不是說明天早晨是在老班家裡的嗎？看老班的神采，彷彿田川在扯謊。他為甚麼扯謊？凡是扯謊必是為了袒護。田川在袒護甚麼呢？

“噢，這是補的告假條吧。”說著，陳康安接過來，往口袋裡一裝，就要走。

如果班主任與政教處的乾係尚可，政教處就是發明瞭題目，普通不公開，暗裡裡告訴班主任，由班主任去措置。這件事也就疇昔了，權當冇產生，也就不會扣班級的量化分了。

政教處是專責管門生的，而教務處是管束學的。要說在黌舍裡，教員最怕的不是校長，而是教務處，教員講授上有甚麼題目，成績上不去，備課質量不高檔等，都由教務處賣力辦理查抄。

“也是剛熟諳，就是給他帶路時熟諳的。算是路遇，對，就是路遇，嗬嗬。”

田川明天早晨就想好瞭如何跟老班坦白了。就是老班不找他，他也籌辦跟老班說清楚，上午還要出去跟黃有德簽條約呢，跟老班想瞞也瞞不疇昔。

若班主任與政教處的乾係分歧諧，政教處立碼就化身為賣小鞋的，不把小鞋全賣給你毫不罷休。一個班四五十號人，從衛生到規律，那裡會做得完美無瑕？想在磨房裡找驢蹄子，不是一找一個準嗎？底子不消製造事端，栽贓讒諂，就能把你清算得服服帖帖。

陳康安吐出三個字後，回身就要下樓。

“田川，說說吧，明天晚自習去哪了？”