“ 腕部迴轉角度為0~180度，伸縮度為90mm，采取步進電機直線活動,如果你不明白,請測試一下本技藝臂的伸展度。”

實在他們也是道聽途說，因為來的時候已經不早了，有定見的人早就被蘇灼經驗過（固然他本身不曉得）。當時幾人也正在為團隊中埋冇的負麵情感煩惱，誰知出去時，卻看到阿誰沉默癡鈍，看起來很呆很好欺負的一年級，正對著高出他一個頭的二年級師兄經驗：“……我們采取的是步進電機驅動絲杠，不是滑動絲杠，以是請不要過於考慮迴轉速率和加快度的題目……擺臂與設想圖提早時候是1.5秒，需求我奉告你Mm(摩擦力距）的運算體例嗎？”

“你應當早點行動。”羅義直白的說：“負麵情感積累太長，輕易小事化大。不平的組員就讓他們退出，不能粉碎團隊，如果用心搞出甚麼事端來，我們喪失會更嚴峻。”

“不必了。”此中一個朋友笑著說：“你之前說的那些小傢夥，都已經被經驗過了。”

蘇灼點頭，三兩下拆開機器外殼看了看，諳練的拿起東西調度二級齒輪：“一級至二級的傳動齒輪比應為8.4，主軸角速率是2.51rad/s。”對蘇灼而言完整不能算毛病，調劑好後，試了試，肯定冇題目，轉頭對那名叫不著名字的組員說：“下次安裝請重視數值。”

“……冇、冇有。”齊華瑞冷靜扭頭。這個一年級還是那麼呆。

此時幾個組員正圍在電腦前，桌麵上的草稿紙上是一堆零散的法度，見何晴語拉著一個滿臉稚氣的小青年進入，迷惑的問她：“何晴語，你乾甚麼去了？”

週二下午冇課,蘇灼吃完午餐後就到五樓嘗試室裡持續事情。核心單片機的嵌入事情隻要三小我,兩個是大三的師兄，另一個就是蘇灼了。兩位師兄都是電子智慧化專業，鄰近大四,學習任務較重，本來他們不在時是齊華瑞頂，蘇灼插手今後,齊華瑞就把事情交給蘇灼，自去監督其他小隊的進度。