琪琪看著司雷，她對這個小個子阿姨有點兒印象，在起火的那天夜裡，她聽到司雷對呂其蓁講十四區語，因而她也摸索著拿母語向司雷問好。

阿誰聲音停頓了半晌。

“你哪喊了！”

司雷的目光落在琪琪身上，這個看上去有些內斂的小朋友彷彿有些過於靈巧了，並且剛纔那陣莫名的笑聲也讓司雷感到有些不安。她正想上前問問是如何回事，桑塔吃緊忙忙地趕了過來，對赫斯塔說“有您的電話！彷彿很急！”

“阿姨好！”十一伸開雙臂，用力地抱了司雷一下，然後又轉頭看向赫斯塔，“早晨你偶然候嗎？我有東西要給你看！”

司雷開端翻頁。她有些獵奇地翻閱著這個小女孩的摘抄本，公然，這內裡有很多平常餬口用語，諸如「衛生間在那裡」「這是甚麼花」「我不喜好吃羅勒」如許的句子堆在一起，中間偶爾會有一些詩意的句子——多數也是從彆的甚麼書上摘下來的。

司雷收回了一聲感喟。

赫斯塔分開後，十一立即回到了本身的拚圖大業之前，司雷也重新走到琪琪身邊，半蹲下來：“你在做甚麼？”

司雷指著它，看向身邊的孩子：“……這是你從哪本書裡瞥見的？”

琪琪不是很風俗直接喊赫斯塔的名字，即便她內心仍然在喊這個大個子小鶴姐姐，但赫斯塔已經和統統人商定要相互稱呼對方的姓名，她也隻好放棄這個她本身感覺更密切的稱呼。

“在明天，在你的農場，你還氣憤著嗎？

琪琪擺佈看了看，最後本身站了起來，向赫斯塔那邊跑去。

“……我喊了啊。”

俄然，司雷讀到一句與統統摘抄都格格不入的話：當我們處在困頓的景象中，卻仍然能夠幫忙相互，這就是我們文明的起點。

普通來講，赫斯塔會挑選掛電話，但是，固然這個聲音如此陌生，它的節拍，它說話的體例，卻令赫斯塔感到了一陣奧妙的熟諳。

這本本子看起來很厚，司雷拿在手裡，又問：“我能夠往前翻嗎？”

“你好，”司雷立即笑著迴應，朝琪琪伸出了手，“很歡暢熟諳你。”

“我在抄書。”琪琪說，“是明天看過的繪本。”

司雷收回目光，重新看向琪琪：“……你在這裡過得還好嗎？”

司雷向赫斯塔那邊投去一瞥，而後又望向更遠處的孩子們。二層的修建中間有一處水晶長廊，十六座龐大的水晶燈懸在高處，底下是孩子們正在學習或遊戲。

一些孩子在玩龐大的積木，一些孩子在寫寫畫畫，一些孩子在瀏覽……司雷對那些教具有些印象，她曾經在某些實際特彆教誨理唸的幼兒園或小學裡看到過。兩個教員不竭地在孩子們之間挪動，賜與她們幫忙。

“不要吵架。”赫斯塔道，“琪琪說喊了，必定就是喊了，你是不是忙著乾本身的事情冇聞聲？”

琪琪抬開端：“我就也記下來了。”

琪琪立即握住了大人的手。

“你焦急嗎，”司雷問，“不焦急的話我疇昔看看？”

“我帶司雷警官到處轉轉。”赫斯塔道，“她——”

琪琪揉了揉被打疼的手背，有些委曲地看向身邊的朋友：十一這會兒正聚精會神地玩一副拚圖，彷彿整小我都沉浸出來了，回絕被任何人打攪。

也幾近是同一時候，赫斯塔和司雷聞聲不遠處的小朋友堆裡傳來幾聲並不友愛的嗤笑。兩人同時循聲看去，那些收回笑聲的孩子已經移目看向彆處。她們心照不宣地為相互作保護，乃至稍稍偏轉了一些身子，以免讓本身的目光不經意地與赫斯塔打仗。