但是皇子皇女，天潢貴胄，哪怕他們不當真聽課，你這個教員也都冇有體例獎懲。以是他們速率很慢，如許讓他非常愁悶。但是現在時不凡直接竟然很輕易的讓這些皇族學子學習，然後也都讓他們很快學會了事理，如許讓他非常愁悶。

“太子殿下，實在我是因為曉得他們這個春秋的孩子需求甚麼。賢人也都倡導因材施教，而在我瞭解內裡因材施教，而並不美滿是按照他的脾氣來停止因材施教。我們還要想到阿誰學子的春秋。按照分歧春秋的學子，采取分歧的體例。體味他們的需求，才氣更好的教誨他們。太子殿下，這些皇子皇女，他們年紀尚且幼小，對於這個天下充滿了獵奇。再加上他們從小衣食無憂，餬口充足，很少能夠出去交換，冇法體味這個天下。但是他們恰好是對於這個天下最獵奇的時候，他們必定很難能夠放心坐下來。哪怕勉強，也都不過是事倍功半。”

阿誰修文館官員神采發青，然後再次不甘心的說：“那賢人還教誨我們，必必要身懷正氣，碰到人間不伏侍，必必要站出來禁止。而如許纔算是六合正氣，不然必定會禮崩樂壞。而你能夠讓他們明白嗎？”

時不凡說的也就是最原始的版本，畢竟他不敢把玉皇大帝弄成反派，如果他在唐朝把老天爺弄成了反派，那但是要不利的。

時不凡這個實在也就是後代倡導的教誨體例，是一些學習教誨心機學的內容。時不凡也都學過教誨心機學，因為他曾經在後代當過一段時候的西席，專門去聽了一些關於教誨心機學的內容。對於一個小孩子來講，他們恰好是處於對於天下獵奇，想要體味天下的時候。但是如果你讓他學習那些古板的大事理，整天給他們灌輸那些古板的事理，他們必定會非常的愁悶。彆說小孩子，有幾個大人能夠接管這類填鴨式的講授體例？這類填鴨式的講授體例，那最後他們勉強背下來了，但是你卻讓他們對於這類內容非常討厭。

當然，這是後代為了增加這內裡的戲劇性而顛末端很多人的改編的。而最早的期間，當代人可不敢把玉皇大帝弄成反派，在最原始的版本內裡比阿誰最後的版本過程順利很多，不但玉皇大帝是命令七仙女下凡，並非是擅自下凡。並且傅員外也是一個正麪人物，對董永很有照顧，最後還把女兒嫁給了董永。

李婉柔主動答覆：“時校書跟我們講了一個天仙配的故事，是當年董永孝打動天，然後天上仙女下凡……”

李麗質也都不慌不忙的答覆：“時校書還給我們講了一個故事。在叢林內裡，有一隻兔子一隻鹿和一隻野豬一隻羊。本來他們在叢林內裡無憂無慮的餬口，但是厥後來了一隻老虎，他要吃野豬。但是鹿和山羊另有兔子因為害怕老虎，不敢出來幫忙野豬。厥後老虎要吃鹿，山羊和兔子也都冇有說話。而最後山羊也都被吃了，隻剩下了兔子。而兔子最後也都冇有能夠躲過老虎的捕殺。

這個故究竟在是時不凡按照阿誰厥後納.粹期間的阿誰牧師所說的話改編的，不過這個故事當然不能呈現甚麼共.產黨納.粹黨，也不能夠呈現甚麼猶太人和上帝教，不過歸正故事的核心穩定也就行了，時不凡把這個故事改編成了叢林內裡的植物，如許讓人更好瞭解了。而這些小孩子也都不會聽得懂甚麼大事理，講故事更輕易都能夠讓他們接管。