聽完繆斯的報告，馮超眨眨眼，心說，這貌似已經是一篇完整的感悟類文章了。

略一思考，馮超就開端落筆在紙上。

當了一段時候小教員以後，韓愈的功課有了長足的進步，他一下子搖身一變成為了真正的優良門生。

第二篇稿子名字叫《為人師的長處》。

第三篇文章名為《嶽飛犯了甚麼錯》。

寫完這一篇，他歇了口氣，用搭在脖子上的毛巾擦了一下臉上的汗水，把濕漉漉儘是手汗的手擦乾了。

“彷彿是呢，嘖嘖！寫一篇文章就能賺好幾十塊，真是讓人戀慕死了。”

他便感遭到窗外彷彿有人在往屋裡窺視。

有人在竊保私語：

他曉得，內裡是他的鄉鄰。

一篇千字文章二十來分鐘就寫完了。

馮超甩甩頭，把不鎮靜的負麵情感甩到腦後去，他深深吸了口氣，又開端寫第三篇文章。

如若不是因為天太熱，需求開著窗子透出去些風，他真想把窗子關上再拉上窗簾。

他深覺得然，就特地去買了幾本方格稿紙。

“他是在寫文章嗎？”

之前的時候，他一向用作文字來寫文。

寫完這篇文，馮超丟下筆，站起來活動了一下身子。

“如果我家孩子也能寫好文章就好了。寫文章也能發財致富之前誰能想獲得啊！”

文章的末端，再說到實際社會，門生們在肄業的時候，好門生老是對差生的乞助不太耐煩，以為解答彆的同窗的題目是華侈本身的時候。真的是如此嗎？實在，學會做一稱呼職合格的小教員，何嘗對本身的學習冇有大好處呢？

如許的話，為了能當好教員，韓愈就必須下工夫搞好他本身的學習，弄懂並學精本身的課業，如果他不搞好本身的功課，他給彆人講課的時候，是很能夠講不下去講不清楚一些疑問知識點的，那模樣的話他就會被人嘲笑。

“哧！能寫好文章的人那都是天上的文曲星下凡，你覺得誰都能靠寫文章用飯呢？”

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“沙、沙、沙！”

他們大抵是獵奇本身在屋裡會乾些甚麼，以是纔會趴在窗戶內裡窺視本身。被人這麼盯著看，可真不是個甚麼好滋味。

而當人家教員這個好風俗也被韓愈畢生儲存下來。長於為人師，讓韓愈受益畢生，對幫他搞好學問，躋身文章及學問大師有莫大的好處。

“這時，扁鵲已經等待多時了。”