就說莊語現在所就讀的風城二中，全校五千多人裡，就有兩個“天選之子”，一個是莊語，另一個則是他的同桌王可。

在童生前麵，另有秀才、舉人、貢士、進士、大學士。

“莊語，傳聞你昨天放學的時候暈倒了？嗨，我早就跟你說過，彆如許剛強了，文靈部都說十五歲以上如果修煉不出靈氣就很難修煉出來了，你本年都十八了。聽我的冇錯，你爸爸不是開了一家小公司麼，你乾脆停學回家幫他忙好了。”

莊語瞄了一眼王可的瘦胳膊，“你可拉倒吧，客歲踢球被人女同窗撞骨折的不是你？”

而這個彭鵬，也算是莊語的小主子。

但是厥後，跟著時候推移，莊語遲遲冇有練出靈氣，而彭鵬則垂垂表示出天賦的時候，彭鵬也就自但是然地不再是莊語的主子。

莊語冇有答覆這個題目，持續往前走著。

嘗試了幾次，莊語有些泄氣，就現在這類環境來看，他此次穿超出來，很有能夠要做一條徹頭徹尾的鹹魚了。

上午的課很快就疇昔了，這個黌舍的教員跟上一世教員大有分歧，講授氣勢很隨便，因為門生們大多都會自主學習，畢竟學習已經不是一件特彆古板的事情，並且有了靈氣加成，個個學習才氣max。

“臥槽！甚麼鬼東西！”

莊語麵前這個長得有點邪氣的小子，在腦海中搜颳了一下，終究明白他為甚麼會說出如許的話來。

之前的莊語對彭鵬如許的行動很不爽，不過也都風俗了忍耐，而現在的莊語，則是表示無所謂，因為彭鵬的行動在他眼中就像孩子誇耀玩具一樣。

此人叫彭鵬，是本身的小學同窗。

究竟上，班主任何雨並不想做出這麼傷人自負的安排，不過兩個“有自知”的人卻主動要求坐在一起，畢竟從小到大，兩人也冇少感遭到彆人的嫌棄。

指導體例，根基上是每一個接管過教誨的人都會的，隻不過像他們這類中了頭彩的“天選之子”並不能通過這類體例產生靈氣，而官方的研討構造也弄不懂到底是甚麼啟事。

順著王可的目光看去，莊語正都雅到一小我手裡握著籃球，直接從三分線起跳一個暴扣。

“不一樣？”

莊語聳了聳肩膀，“我不是向來這麼淡定？”

現在是午休時候，操場上有很多人，多是些飯後漫步的人。

不過大學士隻不過是個假想階段，並冇有人真的達到這個層次。彆說大學士，就連進士，在全天下也是鳳毛麟角。

天下範圍內，有兩種比較遍及的講法，一種就是中原的，彆的一種就是美利堅那邊製定的。美利堅製定的就比較簡樸了，隻用字母表示，E到A彆離對應童生到進士，S則表示大學士級彆。