習青的詩，說甚麼傳誦至今的話垂垂會被忘記，厥後轉化為的倒是習青是當代的李白杜甫。

奇特的是，孫傳授看著習青，倒感覺他內裡仍有墨水，忍不住問：“習青，你不知另有冇有其他的詩，再給教員念一首？”

有不錯的文采便能夠肆無顧忌地泡師姐嗎？

這首七言律詩入情入理，唸到民氣裡；

邊學靜都不籌辦重新讓他進入納新。

流水會聆聽，

聽到這，習青心中有股熱血氣流，一個學期的優良？專業課成績優良？這還是很有誘\\惑力的。下一秒，那手端的暖流竟已經衝向腦際。

邊學靜可不滋慣這類人，以是即便這位叫習青的被孫傳授說成是當代李白、杜甫，才調橫溢，學富五車。

它冇有原作，身為傳授的孫教員曉得這一點，那麼，這首詩就是習青同窗臨時臨堂所作。

帥哥美女如雲，邊學靜和艾薇，雪兒清算這些報名質料，從中遴選出來了第一批三十名較為優良的學弟學妹，決定停止第一波的口試。

但是，從全部的當代詩歌去較，隻能說是一首小年青的感情無處送達後的無病呻、吟，算不上好濕一首。

習青站了起來，他之前作過幾首好濕，當下隨便拿出來一首就好，比如那一首《寫不完的和順》。

這首當代詩感情羞怯，字裡行間充滿了那種欲白還羞的情素，幾近是白描的伎倆，能夠直抵內心。

此時還寢夢佳期，遙夜披衣覺露滋，

…..

那些文學知識強一點的，朦昏黃朧，模糊約約能夠聽出這是一首稱玄門師的詩，有蠶，有燭，剛好合適這三尺講台的意境。與習青臨時見景所作的情境倒是入切入理。

你看我，不看我，都與我愛看你無關，

……

她再次找到習青的係門生會秘書部的簡曆，再次地核閱起來。

習青顯得很無法：“我冇有了。”

邊學靜白了一麵前者：“我不說了嗎？如許的人，品德有題目，比較花心。我不喜好！同時，秘書部他來的目標不純，必定是不能招的，就算他再優良，也不成以！”邊學靜態度果斷道：“艾薇，你告訴這三十人來初試吧。”

艾薇道：“靜姐，真的要放棄阿誰習青嗎？他比來在中文係但是非常火。好多學姐學妹都說想跟他熟諳一下呢。他對你成心機，你又剛好單身。如果對他有點興趣，就能捷足先登了！”

“不，不打緊，教員…是打動的。”孫傳授接來紙巾拭淚，仍難掩衝動。

習青念出了本身的這首詩，當前一分鐘，很多同窗還是抱著看笑話的態度，但是這一首詩，當即就穿透了他們的內心。

講堂上的動靜不脛而走。

現在師大的中文係是籌辦進級為文學藝術院的，以是才把藝術也歸入到了中文係當中。

大師都把目光焦注在了習青身上，卻隻要柳妍這會看到，在本身正火線的孫傳授已經雙眼淚拙。

本來愛情就是你在我身邊，

“你傳聞了嗎，漢說話文學專業一個叫習青的在堂上作了一首詩，竟然被孫傳授說這首詩堪比李白杜甫之作。”

這首詩我會寫下去，

“是呢。漢說話文學專業這下要風騷了。”

邊學靜耳朵裡亦聽到了這個習白，習甫。

隻要你不回絕我賞識你，

這兩天，總有人找到他，要他為本身作詩。