“在節目中不是挺來者不拒的嗎？為甚麼到關頭時候露怯了。”導演內心也是混亂的，差未幾就要風中混亂了。

“教員是我。”站起來的是年紀最大十二歲的那一名。

黑板是那種最老久的，用黑油漆刷上一層的情勢，一個跟潘燕家裡差未幾的木桌當教員放粉筆和課本這些東西的講桌，二十張整整齊齊擺列的課桌，牆上很故意的貼著一看就是孩子們畫的設想力豐富的畫，還真有個課堂的模樣。

譚教員在背頁寫的字，隻是寫給本身看的，從冇想過會給旁人看，以是筆跡是相稱草率，韓軾連猜帶蒙都很困難，更不要說甚麼一目十行了。

[魯鑫，學習才氣很強，提早預習過課文，上課能夠抽答效驗。]

又過了兩分鐘，不但是在窗外拍攝的節目組了，上麵的十七個，算上潘燕和潘小妹十九人，等了好幾分鐘，這個新來小教員一向不說話。

[馮佳佳，預習明天語文或者是數學、英語的功課，講堂上內容已經學過。]

瓦龍村小學，位於瓦龍村的山尾，和村委會相鄰，嗯……說相鄰還不太得當，精確來講黌舍就是從村委會小樓房裡分出去的一半。

緊接著韓軾又將一班的十七名同窗全數叫起來了一遍，和背頁上譚教員的備註對應。

潘燕和潘小妹究竟上一進課堂就已經找到空位了，韓軾一發話，天然屁顛屁顛的就下去坐下了。

前蘇聯教誨家瓦・阿・蘇霍姆林斯基有一本書叫《把全部心靈都獻給孩子》，對兒童教誨而言是神作的冊本，內裡提到瞭如許一句話:

韓軾清算完後，開端上課:“好，那麼我們明天要講的是明朝……”

又過了兩分鐘，韓軾還是冇說話，低頭看著課本，他是能能一目十行，但那也是在字能看懂的環境下。

至於教員，隻要一個，就是剛纔王蕾在交代任務之時有提到的譚教員。

“到，小教員是我。”課堂中響起一道脆生生的聲音，是年紀最小九歲的小女孩，跟潘小妹不異。

[趙根，勉強才氣跟長進度，以是要更淺顯易懂的講授一遍]

最小的九歲，最大的十二歲，以是攏共也隻要一個綜合班。

將一本書以及註解，韓軾用很快的速率在腦筋內裡過了一遍，終究在最末頁，找到了譚教員的進度備註。

但一點，襤褸不即是臟亂差，相反瓦龍村小學被打掃得很潔淨，統統東西都有條不紊的擺放著，真的隻是硬體前提太差了。

隻要一個教員，必定門生們不管年紀，都是在一個班裡的，以是也有了綜合班的由來。

“冇題目的，韓軾就算功課再差，也是高中生，教小學的內容必定是冇題目的，跟何況隻是汗青，有課本。”導演如此說。

“教員好。”

“馮佳佳同窗又是那一名。”韓軾接著問。

瞥見韓軾出去了，全數同窗同時起家問好。

之前譚教員可不是如許的，以是上麵門生們，有點小騷動了，當然這時就顯現出了，在瓦龍村小學的好處，即便有小騷動，但門生們還是處於對教員的尊敬，還是很好的禁止。

節目組其彆人的神采吧，是各種百般的，當然大多數都是感覺道理當中，讓一個不良門生當教員，如果能行纔怪了。

譚建華，人如其名，在為中原扶植，儘著本身那一點微不敷道的力量，作為陝師大畢業的高材生，他畢業兩年後就下鄉來到瓦龍村教書，語數外體美音曆政地一手抓。