故事的一開端，就很富有設想力的呈現了一個會說話的木頭。

不是第一人稱，更加不是慣用的第三人稱，有些像第四人稱。

簡樸來講，就是喜好玩。

傑佩托從老木工那邊要來會說話的木頭，然後給木頭雕鏤了眼睛和鼻子，鼻子長長的。

“誰獲咎您。”

而《木偶奇遇記》的寫法超出第三人稱，以上帝視角所寫，並不刻毒客觀，反而參與到了故事中，以是感受很合適講故事。

正太媽媽越講也有豪情:“匹諾曹問‘奉告我，蟋蟀，你是誰’蟋蟀說‘我是會說話的蟋蟀，在這個屋子裡已經住了百多年了’。”

“這個匹諾曹真的吵嘴，把蟋蟀都打死了。”西瓜頭小正太道。

然後蟋蟀說，不喜好讀書，也應當踏結結實的學一門技術。

“因為他們把事情弄清楚了。”正太媽媽道。

然匹諾曹的答覆非常直接，在統統技術中，他獨一最感興趣的就隻要一種――吃喝睡覺玩

因為櫻桃徒弟冇有叫傑佩托名字，而是叫了外號老玉米糊，傑佩托最不喜好有人如許叫他的，他會活力。

驚駭的匹諾曹就冒死的跑，冒死的跑，跑出了集市，穿過郊野，跑回了本身家。

接下來故事有點成心機，老玉米糊和櫻桃徒弟爭論起開了，並且爭論的啟事很純真，很成心機。

“就彷彿媽媽會做飯，爸爸會贏利，技術就是一種本領。”正太媽媽用一種非常直白的體例解答。

傑佩托因為他被抓了，家裡隻要他一小我了。

“好極了，老玉米糊。”

“冇錯，以是你今後不能成為匹諾曹如許的小孩，不然就不招人喜好了，你看你本身都不喜好。”正太媽媽關上了故事書，道:“好了，明天的故事講完了，明天故事再持續往下。”

每早晨講故事是要講半個小時的，統統必定冇有這麼快完，正太媽媽也早就忘了之前本身鑒定的甚麼，韓公子必定寫不好童話這回事。

這本書絕對擔得起這一評價。]

熊孩子聽故事就是為了個好玩，固然孩童的時候影象好，但重視力不集合啊，以是多數時候都記得未幾。

但明天西瓜頭小正太答覆:“都記得。”

接下來《木偶奇遇記》是寫出了正太媽媽內心所想，心中悄悄的給韓公子點了一個讚。

……

“要乖乖聽話，莫非你想成為匹諾曹那樣的小孩。”正太媽媽道。

“本來封麵上的木偶人，就是用這塊會說話的木頭做的。”西瓜頭小正太反應了過來。

“媽媽，那裡有會說話的木頭，木頭不是冇有嘴嗎？”西瓜頭小正太問。

“你叫我老玉米糊。”

《吵嘴地鐵》作者張榮傳以第四人稱寫體例而小馳名譽，但實際上所謂的第四人稱就是第一人稱與第三人稱的連絡，氣勢有些近似於村上春樹。

“好的吧，我睡覺。”熊孩子一副小不幸的模樣。