瞥見這個批評，網上的網友一愣。

剛纔投屏的雲深教員，一臉便秘的看著三位大佬。

能讓一名資深的閱卷教員，說出才氣有限不敢打分。

教書育人是鼓勵，而不是打擊。

“我感覺冇有偏題！讀第一遍的時候，我也感受有些偏題。可你如果從董卓呂布關羽他們的內涵核心去看，還是冇有偏題。”

“古口語文？要不要這麼牛逼？”

“各位教員消消氣，大師先心平氣和的再看看。畢竟好的文章不是一遍就阿誰清楚的，多讀幾遍，或許有不一樣的感受呢？”

“瑕不掩疵，虔誠和誠信本來就是分不開的。要是非把他們給分開，我倒感覺有些本末倒置了。”

看著一向都淡然的三位傳授開端爭奪，大師都是一副看好戲的姿勢。

周老作為師大傳授，奧秘的說道。

顧老表情大好，調侃了一句。

“周老說的是，我同意滿分。”

固然和誠信沾上點邊，但也算是偏題。

“就這篇文章而言，我小我的偏向是滿分。臨場闡揚，能夠寫出如許的文章，我們本身就應當持以鼓勵的態度。”

“臥槽，聽你這麼一說，還真有能夠就是蕭奕。他不就是洪都會的嗎，現在我倒感覺有能夠。”

“這篇作文筆跡，和石灰吟的如何這麼像？莫非它們是同一個作者寫出來的？”

“馬亦如此，何況人乎？”

作為作文閱卷組的終究評審小組，除了評審滿分作文和抽查上麵教員的打分環境，實在他們還算輕鬆。

“著名？嗯，是要著名了。《石灰吟》一出，想不著名都難。”

“我感覺這個考生有題目，我發起應當檢察一下考生資訊。這麼短的時候，絕對不成能寫出這兩篇文章，我要去找他談談！”

俄然，一向冇分開的小作文組的方錦教員，看著大螢幕上的高文文有些遊移的說道。

“西江省？你們怕是把蕭奕給忘了吧！他之前寫的一首古詩，不是被文學協會點評讚美了嗎？要說大小作文同時滿分，能夠就隻要蕭奕這位大才子了。”

“咦？古口語文？膽量不小嘛！”

剛纔另有些執唸的彆人，這時也看開了。剛纔第一個表示質疑的閱卷教員，慚愧的說道。

又過了五分鐘，剛纔一向冇有批評的周老開口說道。

………………

“傳聞了嗎？本年真的呈現了一個大神，大小作文都得了滿分。”

幾位爭辯的麵紅耳赤的教員，都不平氣的盯著對方。但考慮到所處的處所，卻又都誠懇的坐下。

“不錯不錯，剛來一篇《石灰吟》，又來一篇《赤兔之死》。本年的閱卷，真他孃的過癮。”

就算是還未看文章，幾位大佬就已經躍躍欲試。

謝教員此時神情恍忽，明顯是還未從剛纔閱卷中走出來。

這個天下上就冇有不通風的牆。

兩人底子就不在同一頻道上，姓謝的教員神采一變，衝動的大呼起來。

現場沉默了幾秒，就有人辯駁的說道。

“還真是同一個考生寫的？！”

秦老也擁戴道。

初評閱卷的謝教員認同的點點頭，眼神中透暴露知音的神態。

他承認這篇文章寫的不錯，但它通篇描述更多的還是忠義。

一時候，關於蕭奕高考滿分作文的傳言，在網上敏捷傳了開來。

”這……這彷彿有些偏題了吧？此次高文文的中間思惟是“誠信”，他這彷彿有點生拉硬套之嫌。”