A班的男生們敏捷地熟諳了起來, 連合和睦, 相互幫忙，然後——冷靜地站在一邊, 看著揍了他們的埃利克在女生群體裡大受歡迎，隻一日就成為了全班之霸主。

彆的門生早就放學回家了，他是因為每天都要借用黌舍的練習室，在那兒跟簽訂了劃一互換和談的轟焦凍同窗伶仃參議，以是纔會多留一陣。

“不成能……”

埃利克實在是一個奇異的少年。

“我我我！2！”

“嗯……埃利克真的很奧秘啊, 聽女生們說，她們都他這麼熟了, 也還是冇聽他提起過本身本年幾歲, 家住在那裡。”

說到埃利克同窗的奧秘之處，大師都忍不住唏噓。然後，就有一個勇者說出出了那句話：

在如許咋咋呼呼的聲音中，轟焦凍麵不改色地把疊在最上麵的那本練習冊拿出來，放到了課堂角落那張還空蕩蕩的桌子上。

“冇、冇？冇甚麼？”

埃利克還是相稱嫌費事。

“不打攪了不打攪了……”

隔了約莫五六米，前麵的埃利克冇有轉頭，應·該·是冇有發明前麵的跟蹤者。

完整冇感覺本身做了甚麼可駭事情的轟焦凍問道。

“為甚麼是兩本？咦？為甚麼？”

想要插手小隊的人當然不止他們四個（綠穀出久：“我冇有想插手好嗎！”），但隊長考慮到埃利克有能夠會發明他們，以是縮減人數比較好，何況，也要製止最古板的班長飯田君發明，把他們狠批一頓。

切島：“……”

英語功課同一寫在習題冊上，每人一本，待會兒就要交到班長飯田天哉那邊。

“快快快多來幾小我拉著他——這都要成為我們班的平常了啊喂！”

因為前者不理睬他，他就更加肝火中燒，更加想要把可愛的小矮子經驗一頓。然後埃利克持續不理睬他，爆豪的氣憤程度再上一層樓……

切島同窗也冒了顆腦袋出來，不過隨後就因為聲音太大，被前麵的兩人捂住嘴拖了返來。

“4！”

“純熟的戰役技能，融入本能的立即反應——他們纔多大？還是剛退學的重生，如何能夠有這麼高的程度？！”

行動的開端很好。

眼尖的切島同窗發明——轟君他，如何順手拿出來了兩本一模一樣的習題冊！

此時的黌舍空蕩蕩的，埃利克天然不在這兒逗留。

“埃利克，他在乾甚麼？！！”

好的，又把話題扯回到正在停止的男生個人閒談上來。

“那甚麼，我們如許真的好嗎……哎？埃利克同窗停下了！”

在場的和不在場、但盯著電視劇螢幕眸子子都快瞪出來的觀眾們都看清楚了全程。

混搭而成的四人組躲在暗處，發明銀髮少年後，就（自發得）隱蔽地跟蹤了上去。

率先提出這個打算的上鳴同窗扒著牆壁兩眼發光，就如他的本性那般閃亮。

“太快了，是其彆人，太弱了……嗎？”

他一看就是劣等生，絕對當真學習，遵紀守法，不會乾任何違背法則的——

男生堆裡發作的喧鬨引發了不遠處的女生們的重視，但很哀痛，她們隻能點頭，表示愛莫能助。

“……”

大多時候他幾秒就處理題目，而後把看著就頭暈的功課和落敗後單獨墮入沉吟的少年丟下，本身悄悄鬆鬆地走人。

“哎，埃利克他，明天還是冇有理睬爆豪嗎？”