鐘魁找了個冠冕堂皇的正大來由，把校長都搬出來了。

隻是這個小美人眼下正梨花帶雨，目光板滯，彷彿失了靈魂，雙肩一聳一聳的。

老班說要簡樸說幾句，那就意味著會冇完冇了，充分操縱完這滿滿一節早讀課。

鐘魁還冇變聲，聲音清脆潔淨，用他那遠比這裡統統人都標準的淺顯話，朗讀了本身的高文。

“當代嫁女人，當然要蓋紅蓋頭，洞房花燭夜，鐘馗一掀紅蓋頭，俄然大呼一聲，媽呀，這麼醜，嚇死我了！因而鐘馗被醜鬼嚇死了！”

“噗哧！”張楠俄然被逗笑了，王教員更是笑的彎了腰。

“上麵，我們來一起賞識鐘魁同窗的作文。”老班又看了鐘魁一眼，“鐘魁同窗的作文，題目很新奇，題目叫《一封來自將來的信》，主題明白，筆墨美好流利，不乏奇思妙想，讓人歎爲觀止，並且最首要的是，這篇作文立意深切雋永，令人耳目一新，讀來回味無窮，又令人沉思。我以為能夠直接拿到縣裡插手評比。”

鐘魁乃至歹意地想，這幫少男少女們是不是因為這個突發事件而鎮靜起來，把這個事件看作是這古板單調的初中學習餬口中裝點？

鐘魁看到李小東正在往阿誰方向探頭探腦，趕緊喊住了他。

“張楠同窗，你還記得我嗎？”

散文這類體裁最能表現出一小我的文筆和文學素養。

這篇作文實在就描述了將來以計算機和通訊技術為代表技術反動給平常餬口帶來的劇變，在這個期間，特彆是掉隊的鄉村，真是太高大上和奇異了。

“前次說的關於全縣初中作文比賽一事，明天大師都將作文交了上來，我用明天一早晨的時候細心批閱了一下。大師都很當真，從中我也看到了大師的進步，這是值得表揚的。”老班頓了頓，接著道，“此次比賽的目標，我不消反覆了，上到縣教誨局，下到我們黌舍，大師都很正視，機遇也很可貴，這也是查驗我們的講授服從嘛。總之，機遇已經給到大師，黌舍也隻能從優當選優。就我們初二一班來講，我從當選出三篇優良作文，代表我們初二一班插抄本校內的評比。”

王教員點了點頭，臉上也很為莫非：

“同窗們，請溫馨，操縱這節早讀課，我簡樸說幾句。”老班清了清嗓子。

“另有鐘魁同窗，這三名同窗的作文我以為最為優良。但本著公開公允公道的原則，操縱這節早讀課，讓各位同窗一同來批評一下，此次冇選上的不消泄氣，大師相互學習，今後另有機遇。”

“安撫？”王教員臉上就差畫個大寫的問號，像護崽的母牛，充滿防備。

殊路同歸，這兩位同窗文章的最後著眼點，都是餬口是誇姣的，我們要珍惜大好光陰，好好學習，為扶植更加誇姣的餬口而儘力。

老班撇了撇嘴，心道這孩子越來越讓人感到不測，揮了揮手將鐘魁趕了下去。

坐在南邊窗戶旁的同窗俄然大聲地朗讀起課文來，鐘魁不消轉頭，也曉得老班必然就站在窗戶外向課堂內窺測，也拿起一本書裝模作樣起來。

“捉鬼嘛，我也不是不可。”鐘魁笑道，“咱不就是鐘馗嘛，你剛纔不也是如許叫我嗎？”

“王教員，我傳聞張楠同窗出了事，我想來安撫安撫她？”鐘魁道。

這兩次都是除了張楠本人以外，冇有任何其他目睹者，固然“家醜”不成傳揚，但校方此次也報了警。前次就不了了之，此次恐怕也是如此。