在小樹林裡，用非常“特彆”的姿式學習了兩週，夏兔和小白終究……被告發了。

小白呆呆傻傻地，愣在原地。

“你、不當真學習。”他呐呐地說。

因為不是一個班級的，午休時候，她隻能跟小白一起呆在黌舍的小樹林裡做功課。

“你……”

――小白不學習啦！冇人做功課啦！

“小白不睬我……”夏兔嘟囔著，起了壞心眼。

“你再如許……”

――嚶嚶嚶，好人夏兔！！

地上石子呀雜草呀硌得慌，以是夏兔墊著小白。

“小白，我會不會很重？”夏兔挪了挪屁股。

話音剛落，夏兔行動極快湊上前，又偷親了他一下。

――字麵上的意義。

“我就把你的手綁起來！”聲音氣呼呼的。

“哦哦，好的。你做題，我不吵你。”夏兔當即端方了態度。

“這題選甚麼呢？”

身為“善於學習的小教員”，小白的嚴肅不能丟。

各科的卷子在桌邊高高摞起，夏兔每日在題海中沉沉浮浮，精力差如鬼、眼圈黑如炭。

“嗯？”小白在思慮手上的題，回聲了，但冇有立即去看夏兔。

“但是……你如許，會讓我冇有體例好好學習的……”

小白教員內心苦！！！

初三，衝刺中考。

溫暖的暖風拂過，小白的眼睛裡朦昏黃朧地閃動著光。

小白正垂著眼想東西，心無旁騖的模樣說不出的潔淨和順。

……

夏兔做卷子最上麵的挑選題，小白幫手做上麵的填空題，兩小我的字寫得一模一樣，精確率倒是完整分歧。

“不會啊。”他圈緊她，一手抱她，一手流利地做題。

夏兔發明小白有學習方麵的天稟。

羽毛一樣輕柔的吻落在少年的頰邊。

長長的題目光是看著都感覺累了，以是她偷懶地直接問小白。

“哪題？”他看過來。

始作俑者飛速轉頭，像甚麼都冇產生過似的持續做題。

――這但是甲等大事！

他一臉嚴厲地把這倆“大眾場合應戰校規”的門生請到辦公室“喝茶”，趁便讓一班和五班的班主任撥打了他們家長的電話。

他的字是她教的，醜得和她彆無二致；但他的功課倒是，比她要好太多。

冷靜察看一會兒。見她目不斜視，竟然真的又開端算數……

“選甚麼啦？”她一個側身，就碰到他靠在本身身後的胸膛。

一個風和日麗的午後，教誨主任抓住了沉迷做題、冇法自拔的他們。

自從小白返來，夏兔就做好了有朝一日他會被鐘情發明的籌辦。

“哪有？我學得可好啦。”夏兔假端莊地彆了彆頭髮，手中的主動筆在題目上煞有其事地劃來劃去。

他被她逗笑。摸摸落在臉頰上的吻，無法又止不住地高興。

“哎呀，奇特了，綁起來也親獲得你啊～”

不過她冇想到，這個發明，會與“早戀”這個字眼關聯。

――對，墊著。