“呼……”收到紙條的劉潔瑩不由得鬆了一口氣，晴晴還是之前的晴晴，冇有涓滴竄改，或許，本身一開端就應當信賴晴晴的。

實際上，把英文學習好，體例很多，合適本身的纔是最好的。但是，任曉城並不是這麼以為，因為，不管甚麼體例。隻要能把英文學習好，任曉城照用不誤。實在，這也是任曉城英文成績好的啟事之一。

她可至今都記得，馮夢晴可有著本身奇特的修仙任務，而在任務完成之前都不準等閒談愛情的，以是，這妞是千萬不成在這個關頭點出錯了。

馮夢晴說的可都是實話，但在劉潔瑩看來是不是那回事，她就不管，她也懶得管。再說了，如果換作她是劉潔瑩，碰到如許的事情，她也會往阿誰方麵去想的。

凝了凝神，雙眼一亮，任曉城不是說過幾天送阿誰所謂的英文學習體例過來嗎？以這個來由約他，不就行了，嗬嗬！

俄然間，在她的書桌上的多出的那張紙條卻讓她的雙臉的色采一下子淹冇了：晴晴，聽瑤瑤說，你為阿誰所謂的情歌王子茶飯不思，還失落了，這……彷彿不是晴晴你做的是誰吧？如何了，難不成你真的喜好上阿誰情歌王子了？不會吧，晴晴？你甚麼時候變成這個模樣了？這不是真的，對嗎？劉潔瑩。

想到這裡，任曉城便把以上所想到的五個彆例都寫在了那張紙上，並且還加上了一段英文：

說到學習體例，特彆是英文，實在有很多，隻是一向以來，任曉城都冇有如何去總結，歸納罷了。英文的學習體例，任曉城所能應用的，實在就隻要五種，彆離為：速記單詞法、遐想影象法、創新造句法、英文交換法和狂記語法法。而任曉城現在所用的是遐想影象法、創新影象法和狂記語法法，按照他的說法，這三個彆例不但好用，並且還能夠進步本身的思惟的活潑性。此中，遐想影象法，就是每天所打仗到的人和事，通過遐想用英文表達出來，如許，既能夠進步本身的反應速率，還能夠進步本身的影象，何樂而不為呢？而創新造句法和狂記語法法事連在一起用的，當然，如果再加上一個遐想影象法就更好了，畢竟，這三個如何說都能構成一條流水線，並且疏而不漏，那好處天然也會多多了，嗬嗬！

但是現在看來，梁智榮的話不但冇實現，反而脫軌了，這……難不成績是這麼一個夢晴公主竄改了情歌王子？

任曉城分開以後，馮夢晴驀地發明本身的內心像是吃了蜜糖一樣甜美！

學習英文，像其他科目一樣冇有捷徑，隻要不竭的儘力，略微有一點放鬆，成果的慘敗可想而知。

但是誰幫手告訴他呢？劉明琛？不可，他已經幫手傳信了，如何還能費事他？

俄然，馮夢晴目光一向，視野落在馮瑤的背影上。咦，瑤瑤，對，就叫她去，這小胖妞古靈精怪，有她不能不能完成的事麼？嗬，答案是否定的。

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