“那投資……這裡就隻寫了投資支出有一萬五千元對吧？那就是……”

“同位語……同位語……我記得是指在名詞或代詞以後，對同一事物停止申明的並列名詞或代詞。是不是啊，哥哥？”

“但測驗的時候就要抓重點，畢竟時候冇那麼多。”

“哥哥，你看這道題，人家已經說了，‘恩格爾係數是食品支出總額占小我消耗支出的比例’，你拿這小我的食品支出總額除以小我支出總額便能夠了呀，這麼簡樸的事理你都不懂嗎？”

說著mm就拿著我的政治練習冊細心地闡發。

“我再看看你那道題……”

“好了，你們彆再吵了，和和藹氣地說兩句不可嗎？唉，哥哥，媽媽這是體貼我們，怕我們到時候冇有籌辦，就不好了，曉得嗎？今後不要用這類口氣跟媽媽說話了，曉得嗎？媽媽，你也彆生哥哥的氣了，他不是用心這麼跟你說話的，能夠他是情感一時冇節製好才如許的，就……就左耳朵進……右耳朵出就是了……”

隨後媽媽就持續把該交代的事情跟我和mm交代好。我和mm也回到各自房間籌辦測驗東西，並當真複習，迎戰期中測驗。

我和mm快速來到媽媽麵前，剛籌辦吃生果，媽媽卻製止了我們倆，說：“實在叫你們出來，另有一件事要和你們說。”

“哈，你不說我都忘了，不美意義，不美意義啊。幫我看下這個完形填空：George Smith,a student,who is from Sunshine International School.這是甚麼佈局啊？另有，為甚麼這裡是用‘a’不是‘the’呢？”

“曉得了，媽媽。”

媽媽有點擔憂了。

“那裡不會當真聽，我能夠邊吃邊聽啊——”mm嘴裡塞滿了生果，她說甚麼我們都快聽不清了。我也趁機抓了幾塊蘋果來吃。

“囉囉嗦嗦的，煩死了！”我忍不住吐槽了一句。

“哥哥，你看這個打扮才六千元，房租是一萬兩千元，醫療教誨就有兩萬了，旅遊也有兩萬了，這麼一看的話，消耗佈局合不公道呢？當然公道呀，畢竟每個部分的支出都相對合適。”

“媽媽曉得你們倆都在芳華期，但是媽媽的話還是要聽啊，固然你聽了不歡暢。今後等你進入社會就曉得現在媽媽對你說的話有多首要了。”

想曉得前麵會產生甚麼風趣的故事，且聽下回分化。

“嘻嘻，這不就明白了嗎？做題的時候，可不要放過每一個細節哦！”

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mm終究把生果全數嚥下去了：“媽媽，彆活力嘛，我和哥哥必定好好聽你發言的！”

我也說：“媽，冇事啦，我和mm會重視一點的。”

“說吧，媽媽。”mm已經把一塊蘋果塞到嘴裡了。

“我哪說不聽了——”

mm越說越冇底氣。

說完，我們三人會心一笑。

“我說話的口氣明顯冇有那麼阿誰，你硬要說我冇耐煩，你莫非就不會當真聽一下嗎？”我由不耐煩竄改成委曲。

“我哪不耐煩了？”我一時冇有節製好情感，說話的口氣變得不好了。

“行了，媽，我們都曉得了。”我用不慍不惱地語氣說著。

“我還記得教員講過‘a’是泛指，‘the’是特指，對吧？哦，我明白了：這個說的是阿誰布希是來自陽光國際黌舍的門生，指的是他的身份，對吧？這是泛指任何一個門生，而不是特定某一個門生，對吧？嘻嘻！”