“行吧，歸正也冇有彆的體例了，隻能試上一試了。”一個男同窗無法感喟道。

“不就一次摸底測驗嗎？有甚麼好怕的，哎呀，有當時候抱怨，還不如摸魚擺爛呢——你們說，是不是，嗯？”

“唉！如何這節課又是英語測試啊......”另一個同窗忍不住皺起眉頭，滿臉笑容地抱怨著：“哎喲喂，真是煩死了啦！感受比來一向都在不斷地測驗、做題，連喘口氣的時候都冇有呢！我還冇來得及好好複習一下那些龐大的單詞和語法規則呢，這下可如何辦纔好呀？”他一邊嘟囔著，一邊無法地搖了點頭，彷彿已經預感到本身在此次測試中的糟糕表示。四周的同窗們聽到他的抱怨聲，也紛繁擁戴起來，課堂裡頓時充滿了一片哀歎之聲。

貳內心很清楚，對方口中所謂的“嘉獎”不過是一種變相的諷刺罷了。可即便如此，他還是挑選以如許的體例迴應，試圖用笑聲來袒護內心實在的感受。隻是那笑意並未達到眼底，反而讓他整小我顯得愈發落寞和無法。

“行啦行啦，有這時候來抱怨——還不如當真看書多記幾個單詞呢。”黃小玲又開端跟那些同窗講事理了。

“謔謔，我連26個英筆墨母都不會，那裡還管得上測驗？哼！”有同窗開端自嘲起來。

“哦？”他微微一怔，臉上隨即閃現出一抹淡淡的笑容，笑聲從喉嚨裡溢位：“哈哈哈哈……”那笑聲開初有些降落，彷彿壓抑著甚麼，但垂垂地變得開朗起來。但是，在這看似暢懷的表象之下，卻埋冇著一絲難以發覺的苦澀。

“唉……下節課就要英語測試了啊，好煩呐……”一個同窗哀聲抱怨道。

“嗬嗬嗬……”黃小玲也笑了起來。

“嗬嗬嗬……還是你短長，真體味吧彆人！”馬建榮聞言冷冷地說。

“還是你悲觀！”黃小玲白了他一眼。

“那可不，哈哈哈……”彆的一個同窗也跟著自嘲起來。

“要我說，現在還不如多看下英語書，多記幾個單詞，這莫非不香嗎？”有同窗發起說。

隻見阿誰男同窗緊皺著眉頭，臉上透暴露深深的無法和憂愁之色，他重重地歎了一口氣，說道：“唉！行吧，歸正眼下我們也實在是想不出其他更好的體例了，事已至此，看來也隻能硬著頭皮去試一試了啊！真但願此次能夠順利處理這個毒手的題目……”說完，他悄悄地搖了點頭，眼神當中充滿了不肯定和擔憂。

“設法是挺好的……但是能行嗎？”有同窗質疑說。

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“這個設法聽起來確切挺不錯的呢......但是真的能夠行得通嗎？”此中一名同窗皺著眉頭，滿臉迷惑地提出了本身的疑問。他的目光緊緊盯著說話人，彷彿想要從對方那邊獲得一個切當的答案。四周的其他同窗們也紛繁交頭接耳起來，低聲會商著這個看似誇姣的設法是否具有實際可行性。一時候，課堂裡充滿了各種猜想和擔憂的聲音。