- **教誨內容**：包含知識、技術、代價觀和思惟體例等。

- **小我層麵**：晉升小我的知識程度、技術程度和思惟才氣，培養品德看法、代價觀和人生觀，塑造安康的品德和主動的心態。

- **社會層麵**：鞭策社會進步和生長的首要力量，通過培養高本質的人才和創新精力，促進社會的經濟繁華、科技進步和文明繁華。

- **應戰**：當前教誨中存在重智輕德、重知輕人的征象，過分誇大分數和升學率，忽視了門生的全麵生長和本性需求。

完整教誨誇大個彆生長的全麵性和調和性，以為教誨應當促進門生在知識、技術、感情、意誌等方麵的均衡生長。這類教誨體例不但存眷門生的學術成績，還正視門生的身心安康、社會任務感和創新精力。

### 完整教誨的構成要素

- **因材施教**：按照門生的個彆差彆和興趣愛好，製定本性化的講授打算和講授體例。

- **受教誨者**：接管教誨的人，主如果門生。

- **全麵生長**：重視門生的德、智、體、美、勞全麵生長，培養門生的綜合本質和才氣。

### 完整教誨的應戰與對策

- **廣義的教誨**：指影響人的身心生長的社會實際活動，包含黌舍教誨、家庭教誨和社會教誨等。

### 完整教誨的目標

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小學在村裡上的，初中在鄉裡唸的，高中在縣裡看，大學在省會當然大學在吉林省長春市，一步一步從小學開端到大學接管教誨，

- **教誨體例**：如講授、會商、嘗試、實際等。

- **對策**：需求鼎新教誨評價體係，重視門生的綜合本質評價，推動本質教誨，實現教誨的公允性和普惠性。

- **教誨者**：處置教誨活動的人，包含西席、教誨辦理職員、家長等。

- **培養全麵生長的人**：完整教誨旨在培養德智體美勞全麵生長的人，即具有高貴品德、踏實知識、創新思惟和實際才氣的人才。

### 完整教誨的定義

是一種旨在促進個彆全麵生長的教誨理念，它不但存眷知識的傳授，還包含品德、感情、身材、審美和勞動技術等方麵的培養。以下是關於完整教誨的詳細解釋：

- **實際聯絡實際**：將實際知識與實際活動相連絡，讓門生在實際中學習和生長。

### 完整教誨的意義

完整教誨是一種全麵而深遠的教誨理念，它要請教誨者存眷門生的全麵生長，供應豐富多彩的教誨內容和矯捷多樣的教誨體例，以培養具有高貴品德、踏實知識、創新思惟和實際才氣的人才。

- **狹義的教誨**：首要指黌舍培養人的事情，包含初等教誨、中等教誨和高檔教誨。

### 完整教誨與個彆生長的乾係

- **教誨環境**：包含黌舍、家庭、社區等。

### 完整教誨的實施原則