有一次，在學完不定積分的章節，顧教員安插了五道課後題目。

在顧律的安撫下，世人的表情勉強平複下來。

“如果我們此次期末測驗中碰到了這類環境，而我們又發明不了題目中弊端，該如何辦？”白瑤同窗忽眨著眸子，笑吟吟的開口問道。

他一向覺得，本身在同窗們心目中，是一個馴良可親的好教員形象呢！

不過，因為當時肯定了這件過後，數分測驗已經結束。

如果在大一上半學期就有一門科目屈辱的掛科，那他恨不得有一種找塊豆腐當場撞死算了。

班內的很多同窗，之前定下的小目標是衝刺一下數分試卷滿分。

監考教員當時也非常正視，立即告訴出題教員停止參議。

顛末出題教員和顧律劈麵會商以後，肯定這道題目確切存在弊端。

講義前麵的練習題，顧教員完整看不上眼。

畢齊本就是數學天賦極高的人，經顧律這麼一提點，就刹時明白。

“放心，絕對會讓你們對勁的！”顧律語氣平平，“嗯，畢生難忘的那種！”

“複數域。”中間，馬正軒低垂著頭，悄悄吐出這三個字。

顧律笑著開口，“不會呈現這類環境的，因為此次你們期末的數分試卷，是由我出題。”

然後一臉訝然的發明，分歧的解法，對應各自的答案公然完整分歧。

不掛科，是他們底線！

劉洋狠狠嚥了口唾沫，“不會的，不會的。我絕對不會掛科的。”

世人紛繁拿出紙條開端填寫。

紙條很快被收了上來，嗯，清一色的非常對勁，顧律表示很滿足。

話語落下，上麵很多同窗們的眸子都不由的一縮。

“劉洋，你說我們……不會掛科吧？”一名同窗聲音顫抖的對中間的舍友說道。

但，顧律覺得，當同窗們相互對答案時，發明兩個完整精確的解法會得出兩個截然分歧的答案，便會思疑題目本身的精確性。

並且每小我，都至罕用了超越一小時的時候。

以是顛末會商後決定，在閱捲過程中，將統統門生的該道題目當作滿分措置。

對於世人投來崇拜的目光，馬正軒隻是低下頭不去理睬。

望著台下相視兩懵逼的同窗，顧律點頭悄悄笑笑，接著緩緩開口，“莫非，你們冇發明，你們用分歧解法做出來的答案，是不不異的嗎？”

以是給他們安插課後練習題的時候，顧教員都是親身操刀。

但得知出題人是顧律後，紛繁將目標降到了合格。

“這是甚麼鬼？”畢齊同窗眉頭皺起，一樣對這個成果驚奇不已。

他們是燕大的天之寵兒。

特彆是馬正軒，能在顧律冇開端講授之前就發明題目地點，的確是牛逼到爆炸！

至於最難的……

顧教員出題？！

同窗們十臉懵逼。

畢齊同窗在話音落下以後，一邊皺著眉頭，一邊將本身的設法闡述，“以是說，在題乾中，必須限定f(x)的為實變函數，不包括複數域，不然的話。兩種計算體例，一種管帳算複變函式的高階導數，一種不停止不計算，則會導致產生兩種截然分歧的答案。”

見上麵同窗們一個個紛繁暴露驚懼的神采，顧律點頭無法苦笑一下。

不過現在看來，同窗們還冇有發明這一點。

“……是以，這道題目標題乾本身是存在弊端的，複變函式高階導數的存在，使得必須對函數f(x)的取值停止界定。”