明天是正月十一，間隔正式開學差未幾另有一禮拜擺佈的時候。是以，這個所謂的“補考”，天然也就成了字麵意義上的補考。換句話說，不管是出題還是監考，都是一分情麵都不留的――但是呢，牛牛那傢夥，全部暑假壓根就冇看書，也冇有複習。這也就是意味著，如果他就這麼在冇有任何後盾的環境下上考場的話，那麼他隻會成為屠刀下的炮灰，來大哥誠懇實地插手重修測驗・・・

“2、比較以下苯的衍生物產生親電反應的活性――”

蔣成全在上新開了個頁麵，然後用電磁筆一道題一道題地寫出了答案――的雲端同步服從能夠直接把寫出的東西同步到條記本上，然後截圖收回去。普通環境下，在電腦上能夠用軟件裡的chemdraw組件，直接畫出分子的佈局式，但是蔣成全對這個軟件還是用得很不諳練，以是這裡就直接用筆寫了。

不過，理科生有理科生的體例――芳香烴這章是重點，蔣成全學得也很踏實。對於親電代替的反應機理，蔣成全可謂是瞭如指掌――不過就是給電子基致活，拉電子基致鈍罷了。體味了機理以後，再連絡代替基本身與苯環直接連接原子的電性和價態，是致活基團還是致鈍基團，是鄰對位代替還是間位代替，就一目瞭然了。很快，蔣成全遵循代替基性子，把四種物質排好了挨次，“（3）（1）（2）（4），這題選b。”

蔣成全和牛牛一番籌議以後，決定采取手機通訊的體例來幫他度過這個難關――固然在監考的要求上，這個字麵意義上的補考，並不會有甚麼特彆的放鬆，但是另一方麵，因為畢竟這是補考而不是真正的測驗周，以是在反作弊的硬體設施前提上，終償還是不能跟真正的期末測驗對比的――跟高考、四六級或者考研如許的國度級測驗就更冇法比了。

不過呢，既然是校園傳說，不免含糊不清：這“四大名捕”詳細是誰，大師也都說不明白――成為大眾知識的隻要這四個外號罷了。

此中，第一人號曰“猛轉頭”。傳聞這傢夥常常在課堂的過道上走來走去――走來走去倒是冇甚麼題目，因為其他的監考教員普通也會這麼做。關頭就在於，這傢夥常常走到半道，毫無前兆地俄然轉頭――這一轉頭，天然會嚇得那些趁機完工的傢夥們膽顫心驚，是以而把持不住暴露馬腳的不利蛋也是為數很多的・・・

“話說你那邊大丈夫嗎？”蔣成全問道――雖說本身做到這一步已經算仁至義儘了，但是畢竟是本身一個宿舍的兄弟，也不成能完整不體貼，“傳聞本年理學院監考的是甚麼四大名捕・・・”

嘛，既然他說冇事，那就當冇事了――死道友不死貧道，就算牛牛真的被抓到，也不關蔣成全甚麼事。歸正他請蔣成全幫手，蔣成全隻要好好幫手傳答案就是了。

啊，這個簡樸――蔣成全掃了一眼，這是一個通過費舍爾投影式判定空間佈局的挑選題，從難度來講倒是冇甚麼大不了的，但是如果隻用眼睛看的話想要做出精確的判定，確切略微困難了些。蔣成全把拿過來，翻開，然後用電磁筆試著畫了一下選項裡幾個分子的空間佈局――很快，精確答案就水落石出了。“第一題選c。”蔣成全答覆道。

就算是牛牛如許偶然專業生長的傢夥，也不想踩上“掛科”這個致命的地雷。因而乎，他就來奉求蔣成全幫他奉求如許的窘境――固然算不上學霸，但是作為宿舍裡獨一一個有機化學考了4.0滿分的人（當然算總分還是王教員更高），蔣成全明顯是一個非常可靠的乞助工具。固然蔣成全對本身玩樂一個假期以後的程度並不自傲，但是一想到其他的挫貨們應當也不會好到哪去，還是決定挽起袖子上了。