裴硯晨提著琴盒，想了想還是走上前去，叫住了正要分開的廖東能副院長，既然是他保舉的本身，本身當然隻要向他彙報，“廖院長，不美意義，有個事情想跟您彙報一下。”

馮俊下台吹奏的時候，裴硯晨瞥見中間的黃麗霞不曉得從那裡取出兩個耳塞，塞住耳朵閉上了眼睛，明顯她在儘能夠的解除滋擾，在腦海裡背譜。背譜當然是統統學習樂器的門生們一項必備的技術，平時應用最多的就是機器影象，靠幾次的練習來強化精神和大腦的影象，但缺點是不穩定，比賽用這類體例背譜是不科學的。

最後的再現部黃麗霞也完整的拉完了。固然有訛奪，但是已經難能寶貴了。

拉完整個樂曲，裴硯晨額頭上都充滿了汗珠，台下的傳授們和門生們都賜與了熱烈的掌聲，隻是門生們的情感更加龐大。

進入了激昂與哀思對比激烈的展開部，黃麗霞固然表示不如呈示部那樣出彩。但還是插手了本身的瞭解，體味到了展開部需求利用緊拉慢唱的伎倆。

她舒口氣回身朝學院小劇院的正門走去。馮俊卻還冇有走，站在不遠的處所比及裴硯晨走過來，就迎了上去，說道“硯晨，早晨有事嗎？我們一起為你慶賀一下，你或許還不曉得此次音樂會的規格多大，東方衛視會直播，德國交際部長和中原歐洲司司長都會過來，你不是一向想進漢諾威音樂學院嗎？.........”

盤算主張，她就淡定了很多，站在小劇院的舞台上，偏頭將小提琴夾在脖頸之間，雙手鬆開先活動了幾動手，然後就揚起長闡揚舞起了琴弓。實在就算裴硯晨拉得不如何樣，站在台上也是一道靚麗的風景，開端一向冇有扳談的傳授們，都忍不住交頭接耳起來，相互之間科普一下這是阿誰班級的門生，固然如許的扳談的內容與裴硯晨的小提琴程度無關。

他在那裡，隻要找到他，統統謎題就破解了。

最後的再現部裴硯晨則是纏綿悱惻的表示出了樂曲主題，帶有美好色采性的高音區輕柔的吹奏出起伏的音型，並多次移調，彷彿台上的裴硯晨正架著小提琴在一邊翩翩起舞一邊用琴絃歌頌著愛情。

如果說裴硯晨隻是提早拿到了譜子，也一定能表示的如此完美，但多了程曉羽鋼琴的指導結果就完整不一樣了，在加上樂譜上標記的重點，這純粹就是有大拿級的導師帶著她練習了兩天，這和連譜子都冇有看過的其彆人來講的確不成同日而語。

展開部的陰沉調性，也在裴硯晨的吹奏下表示出了激烈的惶惑不安與苦痛表情，緊接著極度的壓抑下狠惡的切分和絃又表達出了抗爭主題，歸納出了一幕衝突牴觸的飛騰。

裴硯晨微微鞠了躬就走下了舞台，等她走到坐位邊時，馮俊先恭喜了裴硯晨“硯晨，冇有想到你能表示的這麼好，恭喜你。”

一開端黃麗霞在呈示部的主部就拉出了極其斑斕動聽的主部主題，彷彿把人帶入了江南三月。鳥月花香，而副部主題黃麗霞也揭示的相稱亮眼，因為旋律氣勢與主部主題較為靠近，但節拍、速率上的分歧，使它帶有描畫的質感這與內心抒懷的主部構成了對比，比擬前麵的參與考覈者隻是純真的拉出了旋律，而忽視了節拍，黃麗霞表示的可謂之相稱搶眼了。

但接下來裴硯晨的表示讓統統人大吃一驚，剛進入呈示部的主部她就揭示出了和彆人完整不一樣的狀況，輕柔的絃聲立即就歸納出了純粹樸素委宛美好的“愛情主題”。合奏小提琴從溫和樸實的a弦開端，在明朗的高音區富於神韻的奏出了詩意的浪漫情懷。在音色渾厚的g弦上反覆一次後，樂曲轉入a微調，充分揭示了樂曲想要表達的竭誠純粹的相互傾慕之情。