現場導演見觀眾席已經溫馨了，感受局勢已經被節製住了，內心悄悄鬆了口氣，拿著話筒問道“大師對周傳授的答覆另有疑問冇有？”

（註釋六點更新）

“但是，我們必必要奉告青少年，喜好本國的東西必然要以文明自省為根本，要理性。客歲，我們黌舍有四個門生進入“金鐘獎風行音樂大賽”決賽，在黌舍的一次活動中，他們接踵表態，揭示了他們的氣力。演完以後，我跟身邊的院長說，這四個門生必定走不遠，為甚麼呢？此中三個唱英文歌，隻要一個氣力稍差的唱中文歌。我想，我們具有2000名學習風行演唱的門生，莫非找不出一個會唱國語的好歌手？成果，最後隻要唱中文歌的一名門生獲得銅獎，其他門生全數落第。“金鐘獎”這麼一個代表國度的當局大獎，你拿英文歌曲“耍”，如果如許能獲獎，我以為這個獎不拿也罷。這裡夏紗沫同窗已經不但僅隻是唱英文歌曲了，她唱的是原創，連創作都丟棄了母語，這是不成取的，是以即便她唱的再好，在我這裡我不成能給她滿分。”說完以後周映辰嚴厲的看了看台上一群人，看模樣是非常對勁本身的說辭，實在內心卻暗自光榮：幸虧夏紗沫選了首英文歌，讓他另有不是來由的來由能夠找，要不然他真不曉得該如何說了。

觀眾席一片沉默，當對方站在民族大義的製高點的時候，彷彿冇有甚麼來由辯駁他。

程曉羽站在台上，看看夏紗沫有些寂然的神采曉得她彷彿也承認了對方說的有事理，在這個時空的中原民族高傲感有點傲嬌的過份了。歌曲是程曉羽挑選的，現在他不得不站出來背起這個鍋。

周映辰推了下架在鼻梁上的眼鏡看了眼稿紙持續說道“近年來，唱英文歌已成為歌者的一種時髦，各種大大小小的比賽，英文歌曲開端占了一些比例，很多年青人也都因演唱英文歌曲而自感與眾分歧。但是，每當我問到這些人的時候，大部分都不曉得歌詞的意義。對於中原人唱本國歌的題目，我一向都對峙本身的觀點，在課上我曾不止一次的提出“歌頌要對峙屬於母語”的觀點。因為這個事情，個彆鼓勵門生唱英文歌的教員還是以找我實際，質疑我在門生中“唱反調”的行動。實在，他是冇有搞懂我的意義。我的觀點並不是架空或否定學唱英文歌曲這件事情，而是想讓門生搞明白，為甚麼要唱英文歌。作為一個學習風行音樂的人，學習英文歌算是一門必修課，不是可學可不學的題目，而是必必要學。為甚麼？因為，西歐風行音樂比我們強大。十多年來，我一向都在研討西方風行音樂，深知西歐風行音樂的強大，我之以是提出“歌頌要對峙母語”的觀點，是因為我感覺我們‘中原文明’也很強大，要用本身的文明來對抗外來文明。是以，英文歌曲要學，但我感覺學它隻是一個過程，而不是目標。”

現場導演還冇有反應過來，程曉羽就拿過夏紗沫手中的話筒，大聲說道“《listen》這首歌曲是我創作的，我先說說為甚麼這首歌曲為甚麼會寫成英文。做為裡手台下的評委應當都清楚英文在發音上的確比中文要適於歌頌，它的咬字、行腔比中文更輕易找到較為抱負的發聲狀況，英語的發音比中文的發音更輕易竄改，英語說話是平調，以是在唱歌的時候能唱出竄改多端的高低調子。漢語本身發音就分平起轉落，在唱歌的時候，這類腔調會範圍住旋律的調子竄改。而《listen》這首歌曲的演唱難度極其高，如果改成中文歌詞，將很難表達出完整的意境，並且很多演唱技能也很難應用出來，比如中文很難唱出的那種扭轉音、裝潢音，是以寫作這首歌曲的時候，我起首考慮的是如何故抱負狀況表達出我想表達的音樂。最後挑選英文，僅僅是因為它是最合適的。”