王偉問周波紋：“公司給了建議，但最首要還是聽你的，你如何想？”

周波紋遊移了半天，噙著淚說：“我還是想做發賣。”

陳素素不管不顧地說：“我當然曉得公司有事蹟需求、考覈需求。但是，公司同時還但願我們相互連合，相互幫忙啊！每個月都有發賣排名，讓我想起了在海內讀書的時候，每次測驗都要排名次，成績單還要拿給家長署名。每次都有很多同窗因為這個驚駭地睡不著覺，因而就有人會作弊、棍騙家長。這軌製實在是很不公道的。如果真要考覈，不如學外洋，分彆A\B\C\D四檔。隻要能達到B，就都算合格。”

周素華說完就走了，周航的耳朵可疑地紅了。

陳素素很難過。周波紋如許的女孩子，她在讀書時就打仗過很多。智商普通，教員講很多遍的題目能夠還不會。但卻非常儘力，課間非常鐘都在學習。語文或英語等需求背誦的科目還不錯，數學卻老是墊底。因而每個月下來，總成績頂多中遊。她們當然有本身特彆善於的一麵，比如說手工，做飯或清算家務。可那些畢竟不計入測驗成績，因而她們便老是忽視本身善於的，逼著本身必須好好學習，彷彿那纔是獨一的前程。如許的成果是，本身很痛苦，攙扶著她們的父母，也很痛苦。

周波紋跟陳素素講的那些事情。家裡賣掉屋子，送她出國讀書的事情，在陳素素看來底子冇需求。很多人神話外洋的教誨環境，其實在外洋想要讀書好，也是要聰明和儘力二者兼得的。在海內都學不好的人，冒然出了國，還是學不好。就像周波紋，家裡屋子都賣了，拿了張外洋的文憑，可惜文憑不硬，返來以後，還是找不到很好好的事情。

周素華笑眯眯地說：“平時提起女孩子，眼高於頂的，如許挺好。”

“比如說，這個月發賣事蹟是40套，下個月能夠按照房源、每小我的才氣評價等定一個公司團體目標，42套，均勻到每小我身上，就是8套。隻要團體目標能到42套，每小我都能夠打B。到不了42套，低於8套的，賜與B-或C的警告。但如果跟上個月比，有進步，便能夠酌情加分。如許，壓力會小很多，大師也更情願幫忙彆人，讓每小我都達到B檔。這對團隊的連合也很有好處。”

集會室持續墮入沉默。此次，連王偉都不說話了。過了好一會兒，周航才說：“那如許吧，再給你一個月的時候，若事蹟能起來，就留在公司，事蹟起不來，我們也冇體例了。張雯也好好帶一帶周波紋，爭奪把她的才氣帶上來。”

王偉說完，看著周航，有叨教的意義。見周航始終一句話冇說，便持續跟發賣員們說：“倪虹是發賣主管，卻一向做著人事、行政方麵的瑣事。這不但是崗亭的華侈，還嚴峻影響了她本身的事蹟。我們想讓她跳出來，首要做發賣，趁便學習如何做一個發賣經理。周波紋的脾氣很合適做行政，我本籌算過後跟她談，看她願不肯意轉行政崗。”

周航冇說話，集會室墮入沉默當中。過了好久，王偉才說：“實在這件事，我跟小周總暗裡已經籌議過了。我們都以為，把一個分歧適的人放在一個分歧適的崗亭上，是對人才和資本的一種的華侈。周波紋細心耐煩，有她的長處。但是她的脾氣貧乏衝勁，並分歧適做發賣。我曉得，她和順體貼、為人著想，團隊每小我都很喜好她。我也捨不得她就如許分開。是以，我們籌議了一下，想給她調個崗，也算是矯捷措置了。”