“兵士孫壯，你答覆這個題目。”

孩子們肅但是立。劉遙大喊道：“現在開端練習！要想打敗敵手，隻要記著兩個彆例：如何練習就如何打，果斷履行號令。兵士們，看我的行動，持槍！”

兩人正在籌議，梅家駒一瘸一拐地走了過來：“爹，先生，我能走了。我也要學行軍兵戈”。

“臨陣詐稱疾病者，斬首；臨陣丟棄軍火者，斬首；鳥銃手練習或實戰中開槍早了的，斬首；隊長若發明不告密的，一併斬首；近戰兵賣力庇護鳥銃手，若鳥銃手陣亡，斬首償命；凡臨陣畏縮，答應甲長割兵耳，隊長割甲長耳，哨官哨長割隊長耳，把總割哨官哨長耳。出兵回營，查無耳者，斬首；一人撤退則一人被斬首，全隊撤退則隊長被斬首，隊長殉職而全隊撤退則全隊被斬首；”

“有啥練習麼？”

“嗯，鋼鐵，我會有的。你說咱村要不要搞點武備？”

“班長梅家駒，反覆剛纔你的發問。”

“咱村裡有人去行軍兵戈過的麼？”

“官府呢？”

“有點像，但是不是一回事。就像老虎和貓的辨彆一樣。”

“答應發問。”

劉遙停頓了一下，讓大師瞭解一會兒，又說道：“現在你們這14歲以上的男娃一共是15個，剛好就是一個班，叫做第一班。伍長本身選，三個伍長再選班長。14歲以上的女娃都是護士和大夫，叫做醫務兵。不到14歲的，不管男女，都叫練習兵。醫務兵和練習兵娃和編成一個班，叫做第二班，由劉滿做班長。喊人要喊職位，或者職位加名字。”劉遙對著孫壯叫道：“兵士孫壯！”

兩個小時後，一隊男孩整齊地站在高山上，身姿跟平時的模樣已經大為分歧，身邊都垂著一根2米長的木棍。

“不成以。”“是先生號令才氣夠。”七零八落的答覆中，孫壯還在冒死喘氣，翻著眸子想著。

“明天的事情你們都看到了。還好他們不是來肇事的。”一群人在曬穀場上站著，劉遙一臉嚴厲地對大師說。

“有事理，這個天下到處都有傷害，以是我們要學行軍兵戈之法，以備不測。這萬事都有體例，有體例和冇體例之間辨彆很大。現在我有好的體例，能夠抵擋反叛之人，能夠上陣殺敵，你們要不要學？”

“帶著你的兵士跑到我家，再跑返來！”

次日一早，劉遙端著粥碗找到梅先卓，跟剛開端吃上早餐的梅地主一起享用事情早餐。

劉遙正色答覆道：“梅先生。我天然是能夠教給孩子們一些東西。隻是，學了這些東西，不免要麵對一些本來不會晤對的事情。就像，就像做了海員，淹死的機遇就多了。”

“全村有二十來件。弓弩參半。平時打獵也靠它。”

孩子們相互看看，儘力站直，都搖了點頭。

梅先卓一聽之下，當即站定，深深一躬：“先生所學，我還隻能見到萬分之一，都是經世致用、經天緯地之學。”

冇有人分開。風吹過人群，有衣角飛舞的聲音，但是冇有人挪動。

“是！先生！”

“成為甲士，目標是甚麼？是鋤強扶弱？不是，強不必然錯，弱不必然對。”劉遙再次停頓，讓大師消化一下。“甲士的目標，第一是保衛本身的家人。這個保衛，能夠產生在麵前，比方毀滅打上門來的好人；也能夠在很遠的處所，比方有人在上遊斷了我們的河水，我們必定要去製止。”