“你還好嗎？”

會說出這句話，純粹是：為那一笑支出的代價。

“我在背詩。”

她見那人也冇有上課，直覺以為是姐妹。

現在曉得她來大阿姨了，方覺能夠瞭解。

旁的不說，性彆都是不一樣如何能夠矇混過關，你流出來的不是淚水是腦筋嗎？哭傻了吧！

她腦筋裡亂成一團，嘴上還是冇閒著，一向在儘力輸出：對高中生而言，雙線運作都是基操，畢竟是被要求每週對付十幾門課，隻要地球不爆炸就要做週週清試卷的芳華無敵之門生，練出三線運作或隻是時候題目。

黎稚恬表示：痛苦、扭曲，想要滿地匍匐。

未央高中停止的文娛活動，首要的插手群體是高一的門生，並且是強迫要求每個班都必須派人插手。

她煩躁地抱著梧桐樹就想撞上去，又擔憂把本身給磕傻了，隻敢做做模樣，痛苦地在本技藝背上撞了兩下。

“我不好。”

“很難啊！”黎稚恬邊哭邊說，“我本來隻是有點L、N不分，現在練得我都將近不會說話了，再如許下去，非得落個嘴歪眼斜臉抽筋的成果！”

魏遲一腳踏入樹蔭下，她才終究看清他的長相：在這個蟬鳴淒厲、氛圍炎熱的夏季午後，他潔淨又清冷，像從空中飄落下來的一朵雪花，翩然來到她的天下裡。

以是最後正普通常一人，逐步向癲狂方向生長。

想來能夠是她的心機壓力太大了，而陌生人實在是很好的傾訴工具，歸正誰也不熟諳誰，這是“想說甚麼都能夠說”的先決前提。

平時說話也不感覺本身的字音有甚麼題目，正端莊經想要朗讀的時候就總吃螺絲。

黎稚恬感覺本身再這麼練下去，遲早是會顏麵神經平衡的。

初見的難堪、背不好詩的焦炙、所剩籌辦時候未幾的壓力，以及為甚麼不利的人是她的委曲疊加在一起，讓她眼含淚光，情感衝動地說：“我都不會朗讀詩歌，既不喜好也冇偶然候，這是比賽前的最後一次體育課了，如果我明天還弄不好，前麵就要遲誤我的學習時候了。都怪我手臭，抽到這個簽。”

魏遲本來感覺她做鬼臉好拚，好好笑一人，看到她往樹上撞，嚇得一下就站起來了，然後決定去看看她有冇有事。

魏遲儘力節製神采，儘量讓本身冇有神采：“我能夠幫你。”

她一邊自我思疑一邊猖獗練習，這就是傳說中的：就算崩潰了也不能放棄。