看校門的大爺，走出叫子崗，笑著和我打號召:“百順同窗，一中讀書還風俗嗎？”

很快，鐘瘦子清算好語文講義，隨我走了。班上的同窗，除了用心讀書的，那些不消心的，或是喜好看熱烈的，盯著我。而我一聲不響把鐘瘦子帶到我的位子上，然後掃了一下那些把頭扭過來看熱烈的同窗。很快，他們在我的盯視下，老誠懇實地坐好位子，埋頭去讀書。

鐘瘦子傻眼了，聽不懂我的意義。我又反覆了一遍，把講義翻到32頁，你讀一遍我讀一遍！

“對了，是浪淘儘。”

離我近的同窗，都能聽出來我這那裡是在讀書啊，的確就是三歲小孩開口說話，腦筋不靈口齒不清。因而我，放下講義，走到鐘瘦子的位子上。

鐘瘦子一臉茫然看著我，他現在這個模樣成了全班的笑點，像一個做錯事的門生，站在我麵前，接管教員的攻訐。我對他笑了笑，說，把講義翻到32頁，你讀一遍我讀一遍。

我眯眼一笑，不睬會班長，撿起鐘瘦子的語文講義，用眼神表示他拿著。鐘瘦子不明白我這是甚麼意義，不過，他很快就明白了。因為我，用手指戳了戳他的胸口，翹著大拇指，表示他隨我來。

操場離得遠，就比如是龍脈的龍鬚。龍，是這個天下上，最為籠統卻實在存在風水環境中，不成貧乏的靈獸。龍在甜睡時，是龍頭俯在地上，龍鬚上翹。當真龍復甦時，就會狠惡地擺動龍頭，龍鬚就會顛簸下沉。一旦龍鬚太長，很能夠就會折斷，是大凶之兆。舉個例子來講，下課時，同窗們都在操場上玩耍，當上課鈴聲響起，有些同窗在操場上玩得忘乎以是。一旦鈴聲響起，同窗們就會冒死地往課堂跑。如果操場離課堂太遠，就會增加同窗們起跑的怠倦感。一天兩天不感覺，一年兩年，對於那些體質差的同窗，無疑埋下心律加快的隱患，形成隱疾，視為凶！

這一次，全班同窗服了我。冇想到，我隻是隨便站在鐘瘦子麵前，就把他嚇得，立正！

“人道是，三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，捲起千堆雪。”

而我一聲不響站在鐘瘦子身邊，可把鐘瘦子嚇壞了。他連我都對於不了，還像成為MGZ的偶像成吉思汗。

“郎，新郎的郎，我懂了。”

爬上主教大樓三樓，我揹著書包，側視樓下分離不均的同窗們，有說有笑，另有幾個不誠懇的男同窗欺負小學妹。等我走進216班，班長吳悅悅坐在她的位子上，白了我一眼，班上其他同窗也是饒有興趣對我評頭論足。

因而我，鐵了心要把這首詩讀好。一節早讀課，全都華侈在這首詩上。鐘瘦子被我累得，好幾次在內心罵我笨伯。不過，他可不敢罵出來，隻好忍氣吞聲教我讀了一遍又一遍。

我隻能說，現在的修建商，隻考慮采光結果，從不考慮風水風向。在他們眼裡，買下一塊地，物儘所能闡揚它的經濟代價。至於，風水環境的影響，搞點綠化，狗皮子膏藥，貼上去就行了。

我盯了班長一眼，嬉皮笑容道:“給我一分鐘，ok?”

鐘瘦子嚇得，從速把書合上，出於本能地站了起來，哭笑不得地，對我點頭哈腰。我是有求與他，以是，我對他的態度分歧昨日那般成心玩弄他。鐘瘦子站了起來，就像安靜的水麵上，浮出一條胖大的魚，很快引發同窗們的騷動。