書院餬口規律卻不平靜，乃至有些喧嘩，常有學子為一段經義爭論的麵紅耳赤的環境，大打脫手也是常事。

世人一怔，他們本日獲得這動靜都是憤恚不已，哪有工夫去看。

是的，這書就是王安石主導的，《周官新義》是他動筆撰寫的，《毛詩義》、《尚書義》是他兒子和呂惠卿主編的。

劉默在人群後，做好拔腿便跑的籌辦，言語上卻在不竭刺激王岡，王岡如果不說，就坐實了他的說法，如果說些甚麼，他便能夠趁機挑錯，恥笑他觀點不過如此。

不遠處，山長和文正看著這一幕。

正在王岡顱內自嗨的時候，有學子排闥出去，拉著王岡要一起聲討奸相。

“玉昆兄，你也來講說對這《三經新義》的觀點！”

“這等奸邪之書，我等怎能去看！”有人不滿的開口。

學子們痛斥喝罵之聲不斷於耳，連“奸相”這類詞都出來了！

“還真是個百家爭鳴的期間！”王岡想道，“要不要也摻雜一手呢？我有一篇共產...算了，會被打死的！嗯，我能夠藉助程頤的萬物有陰陽來鼓吹《衝突論》...”

王岡向聲音來源看去，是劉默，那冇事了！

而對於他們這些人來講就難了，隻能道聽途說，冒死多讀些書，等候能碰碰運氣。

“我當然能夠說的冠冕堂皇！”王岡傲視著對方，說著：“科舉原是為國提拔人才之重事，此舉可將天放學子拉入同一賽道當中，斷絕那些依托家世之人的便當！”

頓了頓又說道：“我方纔便是在看此書！單以此書內容來講，確切能夠稱之觀點獨到，立意深遠，並未見奸邪之言！”

“我與大師一樣，都是剛拿到書，哪有甚麼觀點！”王岡連連擺手。

同一本書，同一個教員教的，學術卻有分歧，乃至傳到朱熹時，轉頭一看《三經新義》頓時有了開導，作了本《四書集註》，直接傳播千古，到一千多年後還在用他的註解。

自唐末戰亂以來至大宋時，很多藏書丟失，這些學術大師們便開端重注六經，可注著注著，就由“我注六經”變成了“六經注我”。

“恰是此理！”

“就是！”

世人聞言紛繁轉頭看來，劉默大急：“我不是，我冇有，他誹謗我啊！”

世人沉默，科舉測驗登科天然是以主考愛好來決計，每次主考官的身份一肯定，大把的人紛繁去彙集主考官的資訊，推研主考的治學愛好！乃至因獲得一篇考官手稿而欣喜若狂。

這麼看來，科舉有了標準答案確切是件功德！

可此次為何會引發這麼大的反應？無他，這本書是官方指定課本！科舉一應釋義必須按這來！

……

王岡坐在房中也在翻閱《三經新義》，叫喚的再短長也冇用，這是王安石為新法鋪路的“一品德”，旨在同一思惟，隻要新法還在，這事就改不了！

練武之時，總有很多學子圍觀，王岡也是用心矯飾，如何奪人眼球，如何刺激感官如何來，常常引發大片的驚呼和讚歎。

書院的餬口很規律，連續幾天下來，王岡煩雜的內心也安靜下來，每日讀書習武，從不懶惰。

“聰明才乾不首要！首要的是有觀點！”山長回身拜彆，走了幾步又道：“三今後，州書院來訪，你做好籌辦！”

王岡抬手往下壓了壓，待世人聲音落下後，方纔說道：“諸位本日對此物議如沸，卻不知幾人看過這《三經新義》？”