“我們賽裡斯人稱冇有獲得過教誨或者隻受過弊端教誨的報酬‘文盲’，不熟諳筆墨，冇法通過筆墨獲得和接管外界的精確資訊，即是一個睜眼瞎子。”

“還能夠來個捧殺敵手的。”

“很難吸引淺顯人認同。”

“冇有教誨。”

龍緊握著雙拳。

“不暢通的黃金跟岩石有甚麼辨彆？”

“你們能夠用行動來鼓吹本身的理念，也能夠通過資訊通報，比如報紙，來達成你們的鼓吹目標。”

“乃至，你們即便甚麼也不說。”

“這就是教誨的力量！”

“我想，假定有賽裡斯人來到這個天下，插手你們反動軍的話，他會更重視基層方麵的儘力，將重點投放在淺顯人的餬口當中，用各種體例尋求淺顯人的支撐，而不但僅是與天下當局的權力者戰役。”

“實際的壓力對於淺顯人來講，非常沉重，難以擺脫，更彆說尋求更高層次的抱負了。”

“為甚麼？”

假定不是。

“任何文明的生長都需求科技生長。”

“即便有人成為不受拘束的海賊，他們一樣不會向布衣揮刀。”

“人才和科技的生長則決定一個文明的上限在那裡……”

“真正讓各地公眾暢通起來，讓經濟繁華起來。”

“他們不但願反動的果實被新的權力者盜取，讓反動者的鮮血白流。”

你們的報紙發行越大，看的人越多，那麼它構成的言論力量越大。”

“教誨能夠開啟民智。”

“餬口產生了竄改，是好是壞，他們內心稀有。”

“你們天下裡有無數的黃金，很多沉在海底或者堆積在各個海島、空島。”

龍不是冇有想過體例。

他當然曉得反動軍目前的窘境，但純靠本身摸索，在冇有任何參照物的環境下，想摸索出一條勝利之路實在太困難了。反動軍之以是自覺標跟天下當局戰役，那是因為冇有找到合適的體例，隻能對準一個方向戰役。

“你們反動軍要學會利用款項，藉助款項的力量來惠及公眾。”

“叫做要想富，先修路。”

“以賽裡斯為例，賽裡斯要施發一道政令，在瘟疫風行毀滅瘟疫的過程中，讓全部公眾佩帶口罩，儘量待在家中，減少職員活動和密會集會，減少相互感染的機遇。這類政令在賽裡斯很輕易實施，因為提高教誨使每個公眾都具有如許的認知和認識，絕大多數人不會衝突和違背這道政令，乃至大部分人在本身好處受損的環境下仍然對峙履行，那是因為他們曉得如許的行動是最精確的抗疫體例。”

“先拉到一批用戶。”

“將各個地區連通成片。”