“苗苗，我媽媽說這週末一起去泡溫泉，你泡過溫泉嗎？”菁菁說道。

小苗苗看了一會兒小紅花，又看了看中間在家長署名上蕭灑地簽上週一明三個大字的周垣。

以是他每次都會剩一點。

其他小朋友很快也來到課堂了，紛繁跟周垣打號召，小苗苗也跟她們打號召，“早上好。”

的確想上去把本身名字前麵的那朵小紅花摳下來，然後貼在周垣名字前麵。

正在看雜誌的周垣有點奇特，明天小同桌看本身的頻次彷彿又高了，時不時的就要看本身一眼。

但是周垣感覺正因為看不懂，以是全部弄懂的過程才成心義，畢竟這些小孩子不恰是在一步一步的學知識，一步一步的把不懂的知識變成本身的一部分嗎？他隻不過把“加減乘除，拚音語法”替代成了略微有深度一點的知識，並冇有落空作為孩子的學習的歡愉。

而跟其他小朋友一樣舉手答覆題目，就更加難堪他了，畢竟這些題目對於他來講，就是問他一加一即是幾，他實在是提不起精力來跟其他小朋友搶答。

答覆題目今後坐下來，要看本身一下。

很快她的目光就鎖定了周垣，她內心充滿了義氣，必然要給周垣分兩朵小紅花。

小苗說不清這內裡都意味著一些甚麼東西，但她很敏感地感覺這是一個很不好的事情。

第二十四章

因而小苗苗舉了手。

很快體育教員對菁菁說道，“不準說話了，上麵我們要開端教跳操了。有冇有人情願到第一排前麵來領操？有小紅花喲！”

周垣美滋滋的，挺直了背，戴著口罩，持續看書，他看的是從他爸書房裡偷偷拿出來的《清華辦理批評》，他媽嚴禁他看這類書，感覺他看不懂不說，並且有種小孩子裝大人的感受，落空了小孩子應當有的歡愉。

周垣就更加拿不到了，他對於去前麵像個小猴子似的跳小門生操實在是……冇有半點興趣。

體育教員又問了一遍，凶凶的，“有同窗情願上來領操嗎？”

以是這類小紅花他也向來冇有得過，能夠說非常有本性了。

苗苗小腿都在抖，但是還是大步走了上去，心撲通撲通的跳個不斷。