“有啊，整版的另有一板，另有散的四方聯估計有七八個吧！”

岑濟見同窗們的眼神都有些猜疑，便解釋了一下：“王可牛同窗固然學習成績比不上其他同窗，但是他酷愛勞動，對班級衛生非常體貼。”

“陳教員你說的對，最後找來一個技術員把拖遝機給拆散了，每個出產隊都領了一堆零件歸去！”

“陳老弟、啊、陳教員還在上課呐！”吳建國推著自行車笑嘻嘻的站在門口。

“哦？不是說先在我們大隊搞嗎，如何盛嶺也在搞？”

不要感覺岑濟如許安排門生教書有點不賣力，之前的西席都是會三教二，上過三年級的就能教二年級的，上過初中的就能教小學的，這是建國以後快速掃盲的一種體例，當然在今後教誨越來越專業化、財產化以後，這類體例也會被掃進汗青的灰塵裡。

“啊這……”岑濟內心有點愁悶，你這都給我把來由都想好了，我還如何編啊，再說此次是多量的貨運，本身在崇文市那邊托運說的是從內蒙發過來中轉的，這跟腕錶也湊不到一塊去啊。

“啊！王可牛如何能當班乾？”

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“是不是大牛跟陳教員好，找他開了後門！”

“我也想吃糖呢！”

實在那腕錶就在岑濟床底下的揹包裡頭，此次岑濟帶了五塊腕錶，雖說在24年花兩三千買的，到80年以幾百塊往外賣有點奇特，但這但是岑濟目前能想到的在80年賺快錢的最好體例了。

等領獎的門生回到坐位上，岑濟帶領大師向他們鼓掌表示慶祝，隨後宣佈了大班的班乾部名單：

同窗們群情紛繁，對這一人選表示不平氣。

到了郵政所門口，岑濟給他們兩人散了一波玉溪，回身去隔壁找吳建國，發明門關著，應當是在睡午覺，便跟大黑蛋一起坐在馬路牙子上的樹底下乘涼。

第二天上午，同窗們早早地來到黌舍，大師都在會商明天的試卷。

“差未幾吧，我家裡另有點鍋巴，泡出來吃也差未幾了。”