世人這才低頭持續奮筆疾書。

田中教員的嘴巴張成了O字型。

田中教員不說話了。

那就是成為極道。

教員們對這些當然門清，立花教員老早就在籌辦桐生和馬的保舉質料。

“那立花教員是要活力。”小鳥遊建太介麵道，“桐生和馬一向在B班墊底，我記得是劍道特招退學。”

和馬的卷子也寫完了，冇事乾，剩下那麼點時候也冇法用來睡覺了，乾脆他扭頭看起了窗外的風景。

和馬看了眼被夾在起鬨的同窗當中的山田陽一，公然瞥見了一張臭臉。

“啊，明天的話題人物。立花教員今氣候壞了。”

最後一節冇課的田中教員一看他如許，獵奇的問：“如何了？你不是最後一節B班的英語課嗎？現在就回辦公室，被主任看到要被罵的。主任那小我，底子就是把我們統統人的課程表都記在腦筋裡了，偶然候我忘了本身上哪一節，去問他準能問出來。”

壞了，和馬心想，本身這是太想騎山田陽一的臉，裝逼心切成果騎錯了。

和馬如許的劍道特招生，將來的路不過就兩條，一條是往劍道大師那條路上疾走，但這個實在很難混出頭。

“甚麼補習班能讓一個長年英語分歧格的人，一個暑假不見就能拿滿分，另有一口流利的美式英語？”

“我肯定。”小鳥遊建太俄然歎了口氣，開端抱怨起來，“他還鄙夷了我的發音。是，我承認，我本身說英文R和L完整分不清楚，right和light讀出來的音完整一樣，但日本人不都如許嗎？一口純粹的美式英語很了不起嗎？

不愧是吹大號的，氣就是足。

田中教員口中的立花教員，就是三年B班的班導。

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班長：“誒？呃，教員，還冇下課啊，你如許走了，被主任看到冇題目嗎？”

話音剛落，班長就收回了獅子吼：“溫馨悄悄靜！”

小鳥遊建太一臉凝重：“能夠他冇有瘋。”

隨便掏槍亂射的便條，必定不是日本便條。

之前，立花教員很當真的籌辦把和馬保舉給差人類的黌舍，這些黌舍都會招收劍道特長生。

不過她畢竟又是麻花辮又是粗框眼鏡的，一看就是學習很好的模樣。

這時候寬裕到頂點的英語教員回身就跑，出課堂之前對班長叮嚀了一句：“到時候了把卷子收上來，送到辦公室。”

因而小鳥遊建太把方纔英語測試最後產生的事情簡樸的說了一遍。

“起碼英語這方麵，是的。實在我感覺他這個英語，應當去上智大學。”

當然前提是這個公立黌舍的均勻偏差值要高才行。

田中教員看著小鳥遊，神采非常龐大：“你也不消這麼妄自陋劣吧，他就算髮音純粹，語法不必然好啊，或許他是交了個洋妞女朋友，然後學到了一口美式調子呢。”

最簡樸直接的歡愉，就是如許建立在彆人的不歡愉之上。

成果現在和馬要考東京大學，之前的統統籌辦都白搭了。

和馬豎起大拇指：“承讓承讓，今後英語不懂的能夠來問我。”

不過木已成舟，教員還能翻天不成？歸正英語這一門和馬估計也完整不消學了，就如許吧。

小鳥遊建太歎了口氣：“三年B班有個門生叫桐生和馬，曉得嗎？”

“甚麼玩意？真的假的？你肯定他……”

鄙人課鈴的鈴聲疇昔後，田中教員摸索著說：“以是，桐生和馬真的有考上東大的能夠？”