教員你急啥嘛！

竹刀不需求拔刀，也不能用像居合斬之類的拔刀招式，但是在劍道比賽中，比賽開端的時候會有個兩邊抽刀出鞘的環節，實在就是用竹刀演一下拔劍的過程，意義意義。

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日式正坐姿式賊折磨人賊難受，大抵就和軍訓的時候犯事了被教官罰練蹲姿一樣難受。

想要贏隻能疊那些不曉得到底有多少結果的BUFF。

和馬再看看大門五郎，感受他有點像長得結實了一大圈的“三浦將軍”。

大門五郎一聲吼，劍道部的門生們麻溜的圍了過來，環繞大門五郎與和馬，擺了個空心正方形的步地，然後一個個正坐，小我的竹刀則同一擺在身材的同一側，看起來相稱的整齊。

現在和馬就是本能的想贏，僅此罷了。

這個金手指，是和馬度過麵前難關的首要倚仗――鬼曉得津田組甚麼時候會放下謹慎，開端行動。

4就是比3大，一樣8也比6大，約去條約數也是四比三。

往前回溯五六年，大門五郎如許的教員還要賣力把在全校大會上衝上講台的激進門生趕下去，把占據播送室播出本身的主張的門生拎出來，等等等等。

和馬也很委曲：劍道比賽法則裡，冇說不能互報家門啊，也冇說不能念俳句啊？

接下來和馬大喊一句“我要打十個”，那就更有典禮感了。

和馬心想，光有這些還不敷，我得自報家門一下，如許更有典禮感，能夠的話，我還想來一首俳句。

產生如許的設法以後，和馬對大門五郎的印象就回不去了，他麵對著大門五郎，總想把竹刀一扔，然後襬出詠春的姿式，來一句：“詠春，葉問。”

用知識想一下就曉得不成能啊！

固然如此，大門五郎的撫心自問本身的武力也就對於放門生了，和極道冇法比。

和馬從冇有像現在如許當真的對待這個比武前的環節。

阿誰年代，日本高中的門生固然冇有大學門生鬨得那麼狠惡，但也一個賽一個的難搞。

“呃，阿誰，我應當打不過教員你。”他冇細想，直接來了這麼一句。

和馬才新當流6。

現在的和馬穿超出來之前，真的和馬更慘，氣力是理心流3，然後真的和馬打不過無流派4的藤井美加子。

和馬一邊胡思亂想，一邊完成了護具的穿戴，這個時候劍道部的部長，也是本來的“大將”和副部長一人拿著兩麵小旌旗，一左一右的站在和馬兩側。

――和馬，教員隻能幫你這麼多了，天下大賽以大將的身份拿到優勝，然後插手差人黌舍吧！

而和馬要疊BUFF，得有典禮感。

明顯這個金手指很儉樸無華且古板，流派前麵的數字就是純粹的戰役力指數。

和馬說實話，冇想到會有如許的轉折，猝不及防。

這就是劍道比賽的裁判了。

大門五郎在心中如許想著，同時大聲說：“統統人，都過來！籌辦觀賞我和桐生和馬同窗的比試。”