格策冇有在乎，走到了測試間。

一個常常鬨騰的人，教員便更輕易將重視力集合在他身上，同時的，更多的精力也會放在他的身上，自但是然，乾係就靠近了，非論是攻訐的多，還是循循善誘的多。

柯林是一名男生，膽量相對要大一點，可蕾莎積威太深，在聽到本身的名字以後，柯林的環境冇有比米拉好太多。

確切是不實在際，因為夏洛特已經結婚了，夏洛特的丈夫也是初等學院的教員。

“做的再快，也冇有一點用！”

課堂的氛圍一下子變得嚴峻了起來，門生們的態度也變得更加當真了一些。

非論在哪一個天下，大部分的黌舍當中，第一種人都是比較少的，那麼首要的就是第二種和第三種、第四種人。

“時候到，遏製作答，將答卷交上來。”

賣力帶領格策等門生停止測試的不再是蕾莎，而是一個名為夏洛特的女性教員，比蕾莎要年青一些，對待門生們也更加親和一些。

“體質測試正式開端，第一個，克烈，給同窗們開個好頭。”夏洛特很密切的拍了拍克烈的肩膀，暴露鼓勵的笑容。

那些和夏洛特乾係比較靠近的要麼就是像克烈這類在體質成績上遙遙搶先的，要麼就是很外向，小小年紀便相稱社會的那種。

中午格策回家吃的午餐，下午停止的是體質測試。

無關乎成績的優差，更多的是脾氣。

但究竟上並不是這麼回事，首要還是在於這名教員和門生，在門生階段的乾係如何，很多教員之以是會有如許的印象，因為本身他們和那些門生的乾係就比較好。

第四種人，教員們不會有印象，那麼教員真正停止比較的，就隻要第二種和第三種。

格策曉得蕾莎是在說本身，能夠蕾莎是出於美意提示，可格策的實在環境卻和蕾莎所看到的不一樣，是以蕾莎的這些話格策並冇有聽在耳中。

而就是通過比較這兩種門生，那名教員得出了上麵那句話的結論，固然引發了很多教員的共鳴，深有感到，但這結論實在一點事理都冇有，

“米拉，我和你說過很多遍了，不要在試捲上隨便塗畫。”

並且因為夏洛特年青，標緻，著裝打扮上也偏向於少女，格策班上很多男生都將夏洛特當作了心中工具，存在某種不實在際的胡想。

另有一方麵則是蕾莎想要察看一放門生們的答題狀況，幫忙改良門生們的一些不良風俗，粗心，對勁，走神，這些門生們很輕易犯的小弊端。

門生期間，教員和第二種門生乾係就非常淡薄，你憑甚麼要求彆人以後銘記你？並且你說出上麵那句話的時候，你將第四種門生放在那裡？

第三種，成績不優良，脾氣活潑的，會獲得和第一種近似的報酬，但在教員的印象當中能夠會比第一種要差上一些。

“另有一些人，一味的尋求速率，在測驗時候還冇有過半的時候，就將答卷完成，可上麵的答案卻有一半都是錯的。”

你隻是因為第二種學天生績好，有點印象，就感覺對方該銘記你，但第四種門生呢？你可曾記得過半點？這句話一點都不公允。

格策隻能夠拿到40。

“下一個，格策！”

蕾莎之以是這麼做，一方麵是為了禁止門生作弊，初等學院的畢業測驗不是由學院本身的教員們監考，而是由白銀區的人來賣力。