這間房是教諭措置公事的，不過裡間也有臥榻，但方長庚傳聞沈赫的家就在四周，早晨也不住縣學，不曉得為甚麼還抱著孩子來了。

“‘訟，有孚，窒惕，中吉，終凶，利見大人，倒黴涉大川。”方長庚用《周易》中的訟卦解釋這一詞。

“何謂‘訟’？”沈赫問道。

王覆在一旁讚歎地看著方長庚龍飛鳳舞：“你寫得好快啊，我都記不住。”

過了兩天，沈赫就帶他去了縣衙，見到了刑房的洪書吏。

而“訟”之一卦，向來是意味著凶惡和梗阻，可見在當代訴訟陵夷到甚麼境地。

早晨睡覺時，敞亮的月光灑在床前, 方長庚久久都未合上眼，內心仍然有些衝動。

沈赫點點頭：“你是本年的童生？”

方長庚正豎著耳朵聽呢，到了關頭時候沈赫竟然停了，頓時內心跟貓抓似的。

府州縣學彆離有一年一個、三年兩個、兩年一個的名額選送廩生去國子監，但這個名額是論資格排的，像沈赫如許的年紀應當輪不到，還是他律科學的非常超卓，以是縣學選他去了國子監？再或者，是花銀子捐的貢生？

自古以來，女子都是消耗群體中的中堅力量，可駭的是她們還不缺錢。

方長庚忙應了一聲，目送沈赫分開。

本來沈赫竟是貢生出身！

“長庚, 明天的早課會有教諭來上，你彆抄太晚了。”

越是如許的人越悔恨歪門正道、巧舌令色之輩，反過來，隻要操行端方，勤奮刻苦，他也必然會賞識。

照理說教諭該當很閒纔對，不曉得為何沈赫老是行色倉促，莫非也在外頭掙外快？

他看得出來，這兩人都不是等閒之輩，將來出門在外，還少不得三人相互攙扶幫忙。

也就是在方長庚出世那年，中心緊缺通律法的官員，是以在天下範圍內調集學子入國子監律科，通過考覈者便能入大理寺或刑部，這對很多學子都是一種引誘。

第二天，他就抱著嚐嚐看的心態去了教諭房，心忖如果沈赫在的話向他就教幾個題目，不想沈赫恰好從內裡出來，看到方長庚今後立即想起他是明天站起來的小孩。

前排的腦袋刷一下全轉了過來，方長庚也不會傻傻地問甚麼“說我嗎”這類大話，順手翻了翻條記，就想起上堂課沈赫講的是甚麼了。

方長庚猜這孩子應當是沈赫孫子，如果兒子的話……也不是不成能，不過很難設想沈赫如許的人這個年紀還會有孩子……

不過他對峙要拉上週其琛，平時有甚麼事也對峙三人行動。

方長庚卻鬆了口氣。

更讓方長庚感到奇異的是，沈赫除了本身講授，還會采取覆講法，命門生將本身報告的內容複述一遍，既能熬煉門生在世人麵前陳詞激昂的才氣，又能催促門生當真聽講，真正做到融會貫穿。

“孝乃德行之底子，天子、諸侯、卿大夫、士、庶人有五等之孝，為人臣者當忠君，為人子者當順長……”

沈赫公然皺起眉：“你也如此以為？”

沈赫一看方長庚的穿戴打扮就曉得這孩子多數是豪門出世，內心對他也多了幾分包涵，又見他在學業一事上態度當真，不驕不躁，天然生了好感，話也多了起來。