眼下是週一的早上, 迎著初升的朝陽, 宋福澤沐浴在和順的光芒裡，笑得格外慈愛。

宋福澤循著他們的視野看向校園，撓了撓頭， “……不可嗎？”

一行人進了講授區的辦公室，宋福澤將門生們的功課找出來給查抄組檢察。

熊貓精在筐裡扒了一會兒，絕望地說，“冇有竹子……”

宋福澤驚呼一聲：“本來是國寶，失敬失敬！”

在觀光的時候，四個門生也陸連續續地上學了。

雖是淩晨，陽光灑在身上，鍍上一層淡色的光，而校園中間最高處，則是柔亮和順的“燭龍眼”，披髮著淡淡的微光，將全部校園照的通透而敞亮……比拍戲用的打光板結果好多了！

“是的，門生跟教員都劃一嘛，門生穿校服，西席也穿校服。李主任覺著如何樣？”

的確像是大型“校園主題”樂土。

宋福澤揉著眼睛起床，山間的陰寒氣味讓她凍得一個顫抖。

……

李主任看向宋福澤，艱钜的說，“你的衣服如何如許？”

圍牆上是色采光鮮的大幅丹青：“小蝌蚪找媽媽”，橫著的畫麵報告了敬愛的故事，小蝌蚪跟著彷彿實在活動的水波，尾部在曳動著，而渾厚的烏龜，在遲緩的匍匐著，形狀各彆的魚追逐著，成了一列列的步隊。

“你說甚麼？”

宋福澤看他們觀光了校園，有些不美意義，“也不曉得其他黌舍環境如何樣，我就是瞎安插安插……我籌辦讓孩子們開高興心的學習，高歡暢興的玩耍，不曉得帶領們覺著如何樣？”

吃了幾個酸甜適口、水汁盈口的番茄的諸人不住點頭：“好吃！宋校長很短長嘛！”

宋福澤當時有感於“超強打光板”的美顏結果，當時特地翻了幾個神通，DIY了“宋福澤版”的校園扶植：

李主任一行人覺著校園裡的光芒彷彿跟外界不一樣，隨後抬首看去。

“好好好。”

他看向熊貓精，“那我們去查抄查抄檔案功課吧？”

歸正宋福澤挺對勁她的脫手才氣的，如果等今後將來小學扶植的好了，再開個幼兒園甚麼的，也能夠啊！

她在鎮上買了一些植物形狀的氣球等，回到黌舍以後利用了“放大術”、“漂泊術”等，若非本身的才氣不敷，她還想加上幾個靈動的神通，讓這些植物們動起來。

哆顫抖嗦地穿衣服起床，推開老舊的房門，入目是一片青山黛色，氛圍裡甜美潮濕，宋福澤糟糕的表情好了一點，“但願我到山區支教的這個決定冇錯。”

再往前走，則是主題為“海底天下”的安插。龐大的海星、海螺，身姿美好的海帶、珊瑚，烏賊、水母你追我趕，將海底天下表示的淋漓儘致。

“……我們去那邊看看吧，”宋福澤一頭盜汗，可彆氣球也成精了啊！

而參天大樹的四周，則是環抱著長寬都約三米的氣球，氣球有長頸鹿、大黑熊、金絲猴……在笨拙而敬愛地揮動著胳膊與腿，除此以外，另有吵嘴相間的大熊貓，抱著竹子翻跟頭。

說著，他一揮手，又將一根竹子騰空擲起，直直地向著空中的熊貓扔去。“嘿，兄弟，分你點。”

她穿戴一套藍紅色相間的活動款校服, 腳上登了一雙紅色活動鞋, 長長的頭髮紮成一個精氣實足的馬尾, 看上去活力極了。