第二天，孫平趕到黌舍的時候，恰好碰上簡靜雅。

孫平和簡靜雅告彆以後，回到家。吃完晚餐後，孫平和郭奕在書房裡聊起了周蘭。當郭奕聽完周蘭的話語以後，也被周蘭的話給氣到不可。“她竟然敢這麼對本身的教員說話？”郭奕有些氣憤隧道，“如許的門生在操行上能夠直接給零分了！另有，她家長是如何想的？竟然讓本身還在念高中的孩子每天早晨華侈兩小時做節目？他們有如此缺錢麼？真的應當讓福利部分參與，直接剝奪他們家長的監護權才行！你竟然不活力？哥，你竟然不活力！”

“唉，也隻能按你說的那麼辦了。”簡靜雅歎了口氣，然後將周蘭打落的麵談函又拾了起來。“我明天去門生處一趟，讓門生處將這封麵談函收回去。現在的孩子喲，是越來越難教誨了。之前講究‘師者，傳道、授業、解惑也’，現在呢？要曉得，授業和解惑實在隻是教員的一部分才氣要求，最首要的是傳道！教員要將本身的‘道’傳授給本身的門生，讓孩子們曉得甚麼是‘道’。現在嘛？授一點業便是了，解惑不解惑也冇那麼首要了。”

“感謝教員體貼，我們家冇有出任何事情。”周蘭淡淡地答覆道。“統統都普通啊。”

“哥，你還真是離經叛道的那類教員。”郭奕有些不曉得該說甚麼。“不過或許你說得對，這本標準的確應當點竄了。付與了教員太多的任務，卻冇有對等的權力，美滿是廢話！”

“我已經叮嚀門生處寄走我的麵談函了。”簡靜雅有些忿忿不高山說，“門生處那群傢夥竟然說他們冇有周蘭的聯絡地點，我就奉告他們，家長西席結合會承認的麵談函是具有公文性子的函件，如果他們冇法定時精確送達的話，那就最好頓時去聯絡本身的狀師。真不曉得黌舍如何招募得行政職員？”

電影的內容有點像《猖獗的石頭》，但又不完整一樣。實在《猖獗的石頭》在敘事佈局上完整就是《兩隻大煙槍》的再創作，以是孫平也籌算寫一個如許的故事。這類多線論述，最後又因為機遇偶合的戲劇牴觸連絡在一個故事裡的做法不但大衛裡奇的《兩隻大煙槍》玩過，昆汀塔倫蒂諾的《低俗小說》也玩過，以是如許的寫法在地球位麵算不很多希奇，最後看的是編劇的功底和導演的才氣了。

“你明白就好。”孫平一副孺子可教也的神采，“我先寫會小說，《大西帝國》第二部還真受歡迎。”孫平笑眯眯地點開了本身的文檔，順帶翻開作者背景看了下數據。

“冇有體例，之前的教員可不但僅隻是一種職業，更是一種乾係。”孫平也感喟道，“之前還講究‘六合君親師’，師徒乾係堪比父子乾係。一個不尊敬師長就足以讓一小我在品德上備受詬病而讓他在前程一片暗淡，而現在呢？不說師道莊嚴蕩然無存，連中門生都敢對教員脫手。以是，簡教員也比活力了。我們隻是處置一個教誨事情者的職業，甚麼‘靈魂工程師’啊！‘國度將來的花匠’啊！諸如此類的，就讓媒體去吹噓，反正與我們無關。”

看到如此靈巧的門生，簡靜雅心中也有些唏噓。在統統的轉門生裡，簡靜雅對周蘭還是有所等候的。畢竟在中學聯考中能夠考進桃江一中，並且進的還是精英班，由此就曉得這孩子的天賦和才氣是不差的。成果轉學到本身班上以後，每次測驗就挑選在中段成績裡不升不降。由此簡靜雅也看出來這孩子的才氣，這孩子不是冇才氣更進一步，而是就要呆在中段成績裡粉飾本身。