衡量一個班級成績的好壞不過均勻分、合格率和高分段門生的數量三個數據罷了，是以桃江市的全市班級排名就是以均勻分為基準，參考合格率和高分段門生的數量。而當測驗院公佈原始數據的時候，幾近統統的黌舍都感到了不成思議。因為桃江四中勵誌班的均勻分家然是全市第五名，在校內排名已經是穩居第一。很多教員看到這個數據，第一反應就是“作弊”。但是此次期末測驗是省測驗院命題，市裡壓根冇人能打仗到試卷。同時監考的壓根不是本校教員，乃至不是本年級的教員。最後，閱卷的時候，教員們統分的時候直至考號。要曉得考號是顛末電腦隨機打亂的，除了電腦本身以外，冇有人能將考號和學號一一對應起來。是以要作弊的本錢非常高，以是很多教員想了一會以後也冇有再說“作弊”。但是還是有很多教員感覺不成思議，提出要隨機查卷。但是孫平傳聞以後，第一時候表示反對了。“遵循測驗院的法則，隻要門生本人能夠提出查驗本人試卷。或者是測驗院認定有作弊懷疑，才氣停止隨機抽卷查抄。你們冇有資格申請查卷，並且你們又冇有證據表白我們作弊！”孫平非常倔強地反對道。孫平很清楚，本身一旦承諾下來，那就有關作弊的訊息斷不了。

看到孫平說出如許的狠話，幾個本來質疑的教員也變得唯唯諾諾起來。可恰好有人不怕死，說就打這個賭。因而孫平嘲笑一聲將本身的私家狀師叫來，就打賭的內容製定了一份和談。“你們要查，那就簽了這個和談。彆忘了，和談得有你們黌舍的公章。”

孫平嘲笑一聲道：“統統人在被查處之前都是明淨的，本國法律但是采取‘無罪推斷’原則。如果你要證明我們作弊，請拿出證據呢。甚麼叫我們不接管查卷就是作弊？”孫平看了看四周其他教員，連本身本校的教員眼裡都充滿了思疑。“你們要麼說動測驗院，證明我們有作弊懷疑，那麼你去查卷；或者你去說動家長，專門去查他們孩子的試卷。”

對於孫平的不共同，其他教員也冇轍。測驗院對於查卷是有專門法則的，這群教員要查卷是有端莊的渠道，可恰好不能本身伶仃去查。現在教員們也隻是思疑，冇有證據的前提下，測驗院也不會同意查卷。至於去壓服彆班孩子的家長，說我思疑你孩子作弊，能讓我查卷麼？估計這教員會被家長用掃帚打出來，以是也不成能用這條。最後這群教員組隊去找測驗院，但願測驗院出來處理下。但是測驗院的帶領答覆道，除非班主任或門生同意，不然他們也冇有體例讓這群教員查卷。因而題目又回到了孫平這裡，而孫平則冷眼看著這統統。

此時有四中的教員也勸孫平乾脆讓步算了，歸正勵誌班也冇做甚麼肮臟事。本來孫平還冇如何活力，一聽本身黌舍的教員也這麼說了，孫平頓時火了，“甚麼叫肮臟事兒？我敢包管我的門生個個明淨！你們本身教不好孩子，就覺得彆人都教不好。本身教不好就推給彆人去教，彆人教好了，你們就內心就有著如許那樣的齷蹉事兒！你們要構陷我的門生，就給我拿出證據來，我們光亮正大地走正規渠道查分就是了。可你們有證據麼？你們冇有！――好，你們如果非要查的話，我這撂下話了。你們查，如果查出任何證據證明我的孩子這邊作弊了，我登報道歉並引咎辭職。如果你們冇查出來，你們必須讓你們的黌舍在《江南晨報》頭版上輪番向我們班道歉！每個黌舍道歉一週，落款必須是你們的黌舍。敢不敢？敢就讓你們查！”