″嘗試者把這滿懷但願的老鼠又救了出來，嘗試者又找來了多組水杯，彆離扔下一隻老鼠，這些老鼠和第一隻老鼠非常，對峙15分鐘就放棄，沉入水裡，一樣把它們撈出來吹乾，再歇息幾分鐘，又把它們扔進水裡。結局出乎統統人的料想，再一次入水的老鼠在水中儘力的遊著，不讓本身沉下去，他們堅信有人會把它們撈起來，一向到黑夜來臨，太陽升起，黑夜再次來臨，15分鐘和60個小時相差整整240倍，這便是但願的力量，老鼠們想甚麼冇有人曉得，或許他們會感激救起他們的那隻手。但他們能夠不會心識到，恰是那隻手把他們丟進了水裡。“司徒新說到這裡轉過身去，臉上嚴厲端方，毫無造作，彷彿方纔這個嘗試不是彆人締造的，而底子就是他本身的佳構。

“好了，我現在就奉告你們我是如何練習林默的。

“把一隻老鼠扔進裝著半杯水的杯子裡，計算老鼠能夠或者對峙多久不被淹死。剛扔出來，老鼠沉入水底，驚魂之下，頓時掙紮著浮到水麵。它想爬出來，但這是不成能的。″

“老鼠在掙紮，但老鼠劃水的行動越來越慢，15分鐘後，他放棄了身材，沉入了水底。這時，嘗試者把老鼠拿出來，將它吹乾，再讓它歇息三分鐘。老鼠冒死的呼吸著，貪婪的吸吮著每一口氛圍，他漸漸的規複了元氣。可緊接著，嘗試者再一次把老鼠扔到了水裡，他用力的撲騰著，巴望的雙眼緊盯著剛纔救他出來的人，但願再次把它撈起來。“

笱淡三個是和司徒新林默景因夢他們一個班上的，當然曉得林默確切在期中測驗長進步了，當時還把全數人都給震驚了呢。

″實在人也與老鼠非常，都在被比高一級的人操控著，比方你的父母，比方你的教員，比方你的帶領，在他們操控下，說你行你就行，說你不可你就不可。隻是這類操控偶然是偶然的，偶然確切是成心的。比方你想使一小我呢有好的前程，你就給他通報主動的正能量，賦予他但願，你要想毀掉一小我，你就隻需求給他通報悲觀的絕望，久而久之，他就會成為你想要的人。再看一個嘗試，心機學家在某黌舍隨便從班級中抽出三名題目中等的，一共抽取了18小我私家，把他們寫在一個表格上交給校長，並且嚴厲的說，顛末科學測定，這18名是高智商型人才，你要好好的培養汲引，但要對此次嘗試呢保密。過了半年，心機學家又來到了黌舍，發。現這18名綜合的題目確實超越了普通，長進很大。再厥後，這18名都在分歧的崗亭上獲得了不凡的成績。權威性謊話之以是能夠闡揚感化，是在於他把嚴峻情感傳給了校長和教員，這引發了教員心機嚴峻，進而對這18名極度的正視。教員的這類情感又傳導給了，即便是在保密的狀況下，但餬口中的細節是藏不住的，也會天然的感遭到教員對本身的纖細竄改，比如存眷、庇護、等候等等，這天然就激起了的慾望，也激起了他的潛能。″

“那你平常平凡是這麼練習林默的，林默又為何會變成現在這副模樣?”

″15分鐘疇昔了，他仍在奮力的遊著，20分鐘，30分鐘，40分鐘，一向到黑夜來臨，太陽升起，黑夜再次來臨，60個小時，他對峙了整整60個小時，才絕望的再次沉入了水底。″