真耶？幻耶？

刨除主神空間的經曆不提，課堂內的環境也充足匪夷所思了，幾近能夠用“靈異事件”來描述了。明顯好好的一節課程，卻變成了這幅摸樣，先是課堂裡的門生昏昏的睡了疇昔，然後大部分又消逝不見，隻剩六七小我尚在，並且都處於昏睡狀況，隻要一名門生安然無恙，處於復甦狀況。

是以當蘇南迴歸實際的時候，實在還是有些躊躇的。可當他真正回到實際的時候，回到本身的椅子上以後，卻發明瞭一副讓他驚詫的氣象。

見到這一幕，蘇南倒是猜出了幾分，便退回到了坐位上，將頭盔環繞在本技藝中，隨時能夠將其扣在頭上。眼睛則四周打量，看看是否又“新同窗”的呈現。

不管這個趙天君是甚麼人，是甚麼身份，職位又多麼的不普通。但不管如何說，趙天君既然能將“位麵傳送技術”用在一群門生身上，便能夠曉得，這門技術不會過於“高不成攀”，怕是已經完整成熟，遍及利用了。但是，如許一門本應當被帝國大肆傳播的技術，卻被帝國秘而不宣，由不得人不感到心憂。

固然內心感到有些不對勁，但他並冇有做太多的行動，隻是溫馨在坐在坐椅上，等候同窗的迴歸。

古峻熙的聲音剛落，蘇南右邊的白銀河便不平氣的回道，“文豪算甚麼？奉告你，我方纔成為了太守，統治整整一個郡縣的太守！”

按照愛因斯坦的廣義相對論，如果物體的引力或能量充足大，那麼它將有充足的力量使空間產生扭曲，而使三維空間中的兩個點被拉近。如果這個力充足大，那便能夠讓這兩個點停止重合。而這類技術，就是所謂的“位麵傳送技術”。

此時的課堂，僅僅隻要六七小我還留在課堂裡，其他的坐位都是空蕩蕩的。

但題目的關頭是，蘇南為了彙集帝國的質料，曾幾次瀏覽了帝國的收集。因為“穿越”的原因，他特地存眷了“位麵傳送技術”。成果除了小說和電影以外，他並冇有在其他處所發明位麵傳送技術的蹤跡。是以他也就鑒定，帝國並冇有把握這項技術。

當蘇南發明這一點的時候，並冇有發覺不對勁的處所。當連絡現在的景象，他卻不由得有些發冷。

彷彿感覺課堂裡吵得實在不像樣，教台上的趙天君輕用手指叩了叩桌子，來口喊道。

蘇南剛“復甦”過來，坐在他前麵的古峻熙便用力拍了一下他的肩膀，大聲說道，“蘇南，你能猜出來嗎？能猜出我方纔經曆了甚麼嗎？嘿嘿，連我本身也冇想到，我竟然也有成為大文豪的一天。”

公然，過了不到五分鐘，課堂裡便詭異的多出了六個同窗，都帶著頭盔，昏睡在坐椅上。

時候過了一個小時擺佈，課堂裡的門生越來越多，終究將課堂內的坐位再次坐滿了。就連那位趙天君教員，也呈現在了座椅上。這時，蘇南趕緊將頭盔向腦袋上用力一扣，便再次睡了疇昔。

也不曉得過了多久，當蘇南的耳邊響起又一曲婉轉的歌曲以後，便復甦了過來。他睜眼看了看四周同窗的行動，便似模似樣的將頭盔取了下來，放在桌子上。

蘇南固然能夠肯定，本身在主神空間中經曆的統統，都是實在存在的。但因為趙天君口中的“假造實境”，他不免是以而感到有些猜疑，猜疑本身前去的主神空間，是否就是趙天君所說的假造實境。固然以他的體味，帝國彷彿並冇有才氣去打造一個“主神空間”。但題目是，他所曉得的帝國，隻是本身看到的，聽到的，對於那些真正的秘聞，他並不體味。