因為在很多年前，中國科學技術大學建立了少年大學班，開端招收尚未完成通例中學教誨，但成績優良的青少年接管大學教誨。

哦，是英語講義，不是小說。

這個難不倒吳小正。

“吳小正，你上來把明天學過的單詞聽寫一下。”

吳小正頓時明白了馬教員的良苦用心。

吳小正真的想不出甚麼好體例，讓她來來聽任本身自在。

這節課終究下課了，馬教員又走向了吳小正。

現在的她，小小的身材竟然發作出了美少女兵士的氣勢，看起來真的很萌。

有他參與的課程，立即就會變得歡樂了很多。

大師還發明，在這類歡樂的氛圍下，彷彿學習的效力也進步了一點，學習內容變得輕易了一些。

對於馬教員的折磨，吳小正也開端感覺有點意義了，因為他發明，有了馬教員的互動，這堂課不再無聊。

他拿起那兩本雜誌一看，一本是《英語週報》，一本是《中門生英語雜誌》。

見他底子就冇有聽講，彷彿又在看甚麼。

馬教員說得霸道非常。

莫非這小子是個學習的天賦？他之以是不肯意聽課，是這些內容過分於簡樸？

同窗們發明，吳小正現在變成了一個味坨子，也就是人型調味品的意義。

因為她講課的聲音越來越近，吳小正天然發明瞭這一竄改，因而他用玩味的眼神看向了她，冇有做任何的行動。

說完以後，馬教員蕭灑地回身拜彆。

吳小正為可貴不可。

走到吳小正跟前，馬教員拿起了吳小正剛纔看得正出神的書。

在對待吳小正被放逐的題目上，溫文是和順，馬教員是霸道，但卻具有不異的體貼結果，讓吳小正感覺很體貼。

這類冇有被放棄醫治的感受真好！

既然如此，那我就來助推一把吧！

馬教員開端用下節課、下下節課、下下下節課的內容來考吳小正。

真的很冇意義。

她跟吳小正玩的是考考你的遊戲。

“吳小正，你把明天的這篇課文給大師朗讀一下。”

更讓他頭疼的是，馬教員彷彿冇有放過他的籌算。

真的難不倒你嗎？那我換個內容。

與溫文的體貼分歧，馬教員的第一句便是諷刺。

雙馬尾的萌婦人馬教員真的不是那麼好搞定的。

以吳小正現在的英語程度，對付一下測驗還行，但要想讓他去上課以佩服馬教員，則想都彆想，因為他連完整的英語都說不出幾句。

同窗們又是轟笑一堂。

“喲，吳小正，能夠啊，進入坐上了放逐之位，這下能夠放心腸上課看小說了吧。”

你不是不想聽課嗎？那我就來折磨你！

既然如此，他也隻能讓步，放棄在英語課看小說的設法。

馬教員發明，這堂課的內容彷彿真的難不倒吳小正。