您好！

歡愉鳥8:46:41

歡愉鳥8:34:40

2010－4－21

您以為如何樣？畢竟我們的心都是一樣的――為了孩子的安康生長！教員偶然候比家長更首要，“偶然候教員的一句話能夠成績孩子的平生也能夠毀了孩子的平生！”

歡愉鳥8:37:22

她反應快，好表示，上課時是否能夠多一次發言的機遇給她，讓她開釋了多餘的能量，是否能夠變更她正麵的主動性？

您的鼓勵和先必定後攻訐的講授體例我就很同意！您對豆豆的關愛和存眷我很清楚，我心存感激！感謝您！

歡愉鳥8:27:12（豆豆媽媽）

你們是教誨專家，對這個階段的孩子比較體味，如何麵對分歧脾氣的孩子采納分歧的教誨體例，我信賴您比我在行。

豆豆比來養了幾批蠶，有我們一起從花鳥市場買返來的5隻死掉4隻，一隻已於昨晚結繭了。另有分兩次買返來的十幾隻，大大小小的，我幫手照看和弄桑葉，小東西很好玩，看著他們漸漸從一個小螞蟻一樣的小斑點變成一隻大蟲子、一次次蛻皮，豆豆一看就冇有了時候看法，我也特彆喜好看！看它們漸漸爬動、吭哧吭哧吃桑葉！

歡愉鳥8:41:50

歡愉鳥8:51:35

我回家已經和豆豆交換相同過了，她也懂了此中很多事理，您也幫我催促一下。我但願在不傷害她的自負之下多因勢利導吧，比來能夠我的責備和攻訐多了，她不敢回家說黌舍裡產生的事情。

豆豆叫爸爸來看，爸爸說：“我已經冇有童心了，我忙著呢，不看。”豆豆說：“那你說有童心的人纔看啊？”爸爸說：“那是！“豆豆立馬說：“那你意義是媽媽另有童心了？因為媽媽常常和我一起看！”2010－5－18

我是如許想：對孩子的不儘人意的處所我們采納講事理和監督、催促的體例，對孩子好的主動的表示要及時地賜與鼓勵和表揚！如許是否能夠揚長避短？孩子畢竟是孩子，她還不懂的很多。我這兩天和她停止了幾次坦誠地交換，我發明這個彆例還是可行的。或許偶然候她仍然禁止不住本身，但我們及時地提示和製止就很有需求了。

在孩子回家的言行中我感受獲得您在對豆豆的教誨上是有效的，她固然偶然候禁止不住本身，但她的要求本身表示好的主動性還是被您變更了起來。

歡愉鳥8:49:36

歡愉鳥8:32:52